九年一贯课程推动

九年一貫課程推動的教師創意教學能力培養,高雄市正興國中校長周玉霜20040623,激發創造力、儲備孩子的未來,在知識經濟的時代,以知識經濟為主軸的產業形態創造力是國家競爭力的根基個人生涯發展的重要關鍵,最新的調查,四成六民眾認為對孩子創造力傷害最大的是父母，其次是教師現行教育制度中近五成七認為國中階段對孩子創造力傷害最大因為父母不輕易讚美孩子過度重視課業與升學有些父母實施權威式教育老師們趕進度的教學、升學率為指標的教學要創新教學沒有創新教學的概念與方法創新教學是否影響考試的結果,戕害孩子創造力的主因,學校沉重的課業升學的壓力教師的教學態度入學考試都是標準答案,創造：三分IQ七分EQ，不但人人可為，也無所不在,創造不是治療理論，不是心理學，不是新時代哲學，不是宗教，不是科學，更不是一個會讓你富有、快樂、成功的方法是讓你發揮自己的天賦、能量、想像理性、直覺以及愛創造是可教的、可學的，並可以藉由訓練培養出來的絕不是創造力專家的人在教創造最後只是有關創造力的理論之學習，而什麼也沒創造羅丹：生命不乏創造，只是缺少發現愛是創造的原動力,激發生命的張力,激發潛能允許創造真正動手作無法擁有一切,教學創新九年一貫課程的主要精神所在,民主脈動中的教改新思維課程內容的更新觀念上的突破教材、教法的調整帶得走的能力取代背不動的書包,教師教改成功之鑰,知識經濟的社會資訊科技的時代統整的教學取代零碎知識的記憶背誦觀念的轉化行為的實踐創新教學的落實,教師專業成長、終身學習,畢業才是學習的開始九年一貫課程，教師要怎麼教？教什麼十大基本能力融入議題基本學力測驗學習領域取代分科教學團隊學習取代單打獨鬥教科書不再是唯一的教材專業培養V.S.驗證啟航,創新教學專業再造,教學時數的改變教學科目的改變教學內容的改變班級課表的改變,全新的出發快樂出航,教學方法的改變,傳統教學法不再是票房思考教學、解決問題的能力、實作、觀察、訪查、獨立研究、電腦資訊、網際網路、結合社區課程多元教材多元教法多元評量多元建構新的學習機制合作學習、協同教學以學生為教學主體的教學團隊豐富教學型態、提昇教學效能全校都在實施人才的培育創意活動全球接軌,創新教學不要淪陷為口號,學校本位課程與教學創新教育行動研究與教學創新創新教學學校的紀錄課程發展與教學創新教學創新e起來e化教師教學寶典親愛的，我把孩子變活了！別把學生當容器思考啟發教學的瓶頸與突破學校文化與教學創新校園規劃與創新教學如何推動有意義的戶外教學活動,以教學創新的核心教學,創新教學,傳統的教學一定要顛覆嗎,以學生為中心的學習平時、務實、踏實由多元化的評量說起傳統教學評量一向以紙筆測驗為主評分客觀、批閱迅速、易團體施測、省時、省力評量內容忽略情境、技能評量時機忽略形成性評量評量結果較少鼓勵、增強學生評量認知過於強調記憶層次測驗試題編排未以學生為中心家長分數至上觀念難以消除,理念VS.行動,創新創心創辛主動、自動、自主專業能力的建構有限的空間創造無限的價值,理想VS.現實,用創意的眼光看世界、待學生社會是需要多方人才的你的價值觀不代表全人類的價值觀允許差異、面對差異、容許差異適性教學、尊重個別差異,創意環境激發學生的創造力,創新能力的培育，國家發展的重點創造力4P融入教學活動PersonProcessProductPlace生活即創意、創意即生活,教師必須是學生的典範,觀念行為問題的解決能力溝通表達協調的能力教學功力的展現道尊而後師嚴,基本能力獨立思考與解決問題,能力指標應用語文獨立思考，解決問題面對爭議性問題，能進行理性辯證具有問題解決能力、批判思考能力和作合理決定的能力學習領域：語文、社會、自然與科技活動名稱：處處誘惑適用年級：不限活動內容全班學生分組讀一週報紙各找出報紙裡含有陷阱或不實在的地方將上述找出來的作歸類，並分組討論這些誘惑將對他們有什麼影響學生討論不良誘惑及對個人的影響教師可安排各種不同情境，各組分派角色演出並討論結果。例如：看色情錄影帶、吸安非他命、FM2、抽煙、打非法電玩討論正常休閒活動,基本能力獨立思考與解決問題,能力指標以數學的概念與方法探討併解決問題應用批判思考能力和作合理決定的能力學習領域：數學、社會活動名稱：賣米VS.賣肉適用年級：國中,活動內容新聞事件的研判分析：民國58年住在台南縣柳營鄉的翁圳受和李宗田互相約定，以白米交換豬肉，由翁圳受每日拿豬肉十台斤向李宗田調換白米一粒(白米每日以累計倍數計算)，為期一月30天，兩人為求公信力，並在新營鎮環球旅社對面翁代書處，各邀同保證人簽訂交換契約。請問誰佔便宜？誰吃虧？請問一個月後，李先生得到多少台斤豬肉？翁先生得到多少粒米？翁先生得到多少台斤的米，你怎麼計算得到答案？依照當時物價每台斤豬肉22元，每台斤白米是3元7角，翁先生和李先生各得到多少錢？按照今天物價，兩人又各得到多少元？兩位先生中，有一位發現吃了大虧，想要求解約，合理嗎？,基本能力欣賞、表現與創新,能力指標能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品能把握詩詞中語調變化的原則，自由創作生活詩一首學習領域：語文(單一領域的設計)活動名稱：唐詩五/七言絕句的賞析與生活詩創作適用年級：國小(能力指標1)國中(能力指標2)活動內容教師說明五/七言絕句的歷史背景和語調變化規則教師舉一範例，說明作者的生平與該首詩的創作背景教師帶領學生朗讀或吟唱(三人一組)，依絕句的創作原則自由創作生活詩一首，並上台朗讀表演(國中),基本能力欣賞、表現與創新,能力指標樂於表現與創造肢體動作，培養表達自我的能力描述自己的特色，並接受自己與他人之不同建立個人的價值感學習領域：健康與體育藝術與人文綜合活動(跨領域的統整設計)活動名稱：最.時候的我(肢體雕塑)適用年級：國小中、高年級、國中使用教室：舞蹈教室活動內容教師說明情緒與身心健康的關係，並帶領學生以簡單的肢體活動來暖身教師提示及示範，讓學生練習並體會肌肉的鬆弛和緊張教師將學生分組(5人一組)，請每組的每位成員選擇某一情緒來作為肢體雕塑的主題(請學生照鏡子練習，強調要誇大該情緒的強度，找出個人最具表現性的肢體語言),基本能力欣賞、表現與創新,能力指標能明瞭藝術創作與自我表現間的關係透過對藝術品的欣賞，了解史實，並對自己所成長的土地產生關懷和憐惜能運用不同的媒材，以視覺藝術創作的形式來表達理念和情感學習領域：藝術與人文、社會、綜合活動(跨領域的統整設計)活動名稱：二二八藝術展參觀與觀後心得創作(美術館或文化中心)適用年級：國中活動媒材：八開圖畫紙、蠟筆等彩料活動內容教師於參觀前一週以陳澄波先生的藝術世界為藝術史教學的主題，牽引出二二八事件的時空背景，並要求學生上網先預覽相關資料正式參觀(利用專業的美術館導覽資源)參觀後於課堂上創作二二八紀念展參觀感言作品展示與分享,基本能力主動探索與研究,能力指標能將生雞蛋直立在厚墊板上能發現並說明蛋直立的條件學習領域：自然與科技活動名稱：蛋的直立適用年級：國中活動內容教師問學生：一定要在端午節午時蛋才可以直立嗎？班上分組競賽教師發給各組10個生雞蛋在一張硬墊板上(26*18平方公分)直立雞蛋限定時間15分鐘每立一個雞蛋兩秒中不倒即得一分教師請立蛋成功的學生說明立蛋的訣竅，並引導學生探討蛋要直立的條件(以手指感覺蛋的重心，使其滿足重心的垂線通過與桌面接觸的面積內的條件),基本能力主動探索與研究,能力指標能說明自己感冒及治癒的經驗能採取上網、簡報、訪問等方法蒐集資料能將探索成果撰寫成書面報告學習領域：健康與體育活動名稱：流行性感冒適用年級：國小高年級、國中活動內容教師談論大眾傳播媒體報導的流行性感冒專題，並鼓勵學生發表自己感冒的經驗，以引起學生探索興趣教師鼓勵學生以簡報、查詢電腦網路、訪問醫師及護士等方法，了解流行性感冒的定義、症狀、病毒種類、診斷方式、預防方法等相關問題教師指導學生撰寫主題探索報告，並鼓勵學生發表探索成果,基本能力主動探索與研究,能力指標學生能說明自己的交友之道學生能歸納出個人的社會角色以及良好人際關係的要素學習領域：語文、社會、綜合活動活動名稱：知心朋友適用年級：國小高年級、國中活動內容教師問學生：你平常如何與好朋友相處？請每位學生將答案寫在白紙上，師生一起歸納答案。例如：真誠的讚美、不批評、注意朋友的需要等教師引導學生討論並鼓勵學生發表何謂真誠？、讚美與阿諛有什麼不同？、何謂批評？、用自己的標準去衡量別人會造成什麼結果？、我可以滿足朋友的任何需要嗎？教師引導學生反思(問問自己)怎樣才能讓朋友想為我做這些事情？教師協助學生歸納出人際關係和諧相處之道,基本能力主動探索與研究,能力指標能發現問題、探討文獻、進行研究能運用採集標本、觀察、攝影等方法蒐集資料能將研究結果撰寫成研究報告學習領域：自然與科技、健康與體育活動名稱：奇形怪狀的岩石適用年級：國中活動內容教師先引導學生思考大自然中的岩石如何形成？、岩石的顏色、外形、重量、軟硬程度、斷口有何不同？為什麼？、岩石有什麼用途？、台灣不同地區的岩石如何分佈？等問題，並指導學生撰寫奇形怪狀的岩石專題研究計畫學生分組蒐集有關岩石的各種文獻資料，整理撰寫成簡單的說明手冊校外教學時，教師示範如何用鐵鎚取得岩石標本及相關安全注意事項，再讓各組學生依據專題研究計畫自由地觀察岩石，採集各種岩石標本，註記日期、地點或攝影拍照教師鼓勵學生持續蒐集相關資料，作成學習檔案資料夾，並撰寫研究報告於課堂中發表成果,基本能力尊重、關懷與團隊合作,能力指標能閱讀不同族群的文學作品，並養成對不同族群之尊重與關懷建立運用母語、尊重別人、包容異議的習慣學習領域：語文活動名稱：多元文化的故事適用年級：國中一年級活動內容教師首先可以用講述故事的方式使學生對多元文化產生興趣，而後可以要求學生蒐集不同族群文化的故事在學生聽故事的同時，師生可以互相討論故事的結構、背景、故事中所傳達的不同的價值觀以及故事中如何使用語言，是否有某些對族群或文化的刻板印象，以及該故事中是否嘗試消除刻板印象等這些故事內容可以是有關二二八事件也可以是一位職業婦女的女性角色反省歷程也可以是一位原住民師範生在漢人社會中生活的點滴,基本能力瞭解自我與發展潛能,能力指標描述自己以及與自己相關的人事物討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權學習領域：語文、健康與體育(跨領域的統整設計)活動名稱：為自己的身體寫歷史適用年級：國小高年級、國中活動內容老師朗讀一篇有關探索肉身記憶的文章或分發有關之書面資料請同學閱讀。(相關資料可參閱張老師月刊238期)請同學分組討論閱讀心得，並分享對於自己身體的記憶請自願的同學(3-5人)上台分享，並藉機引導討論及注意的方向請每一位同學為自己出生迄今的身體寫歷史,基本能力生涯規劃能力,能力指標能享受生活之中的美學習領域：語文、健康與體育、藝術與人文活動名稱：庭園之美適用年級：國中活動內容請同學至圖書館蒐集我國有哪些著名的庭園請同學發表與庭園有關的人文軼事或趣談請同學討論我國庭園建築的特色請同學從藝術欣賞的觀點分析我國庭園之美請同學分組討論庭園之中可以有哪