幼儿教师礼仪基础教程 第一单元 礼仪概述_第1页
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文档简介

幼儿教师礼仪基础教程,主编：陈艳,第一单元 礼仪概述,学习目标,了解礼仪的起源和发展；理解礼仪的概念和含义；掌握礼仪的特征与原则；明确礼仪的功能并找到提高自身礼仪修养的途径；认知并能有意识地培养自己的礼仪素养。,模块一 中国礼仪的起源,（一）从理论上说，“礼”的产生，是人类为了协调主客观矛盾的需要。 （二）从具体的仪式上看，“仪”产生于原始宗教的祭祀活动。,二、中国礼仪的发展,（一） 礼仪的萌芽时期（公元前5万年公元前1万年） （二）礼仪的草创时期（公元前1万年公元前22世纪） （三）礼仪的形成时期（公元前21世纪公元前771年）,（四）礼仪的发展、变革时期（公元前770年公前221年，东周时期）（五）礼仪的强化时期（公元前221年公元1796年）（六）礼仪的衰落时期（公元17961911年） （七）现代礼仪时期（公元19111949年，民国时期） （八）当代礼仪时期（1949年至今）,三、西方礼仪发展举要,在西方，礼仪一词，最早见于法语的etiquette ，原意为“法庭上的通行证” 。但它一进入英文后，就有了礼仪的含义，意为“人际交往的通行证” 。西方的文明史，同样在很大程度上表现着人类对礼仪追求及其演进的历史。,模块二 礼仪及相关概念,一、礼仪的含义 古人云：致福曰礼，成义曰仪。 当今礼仪就是尊重自己、尊重别人的表现形式。广义上礼仪泛指人们在社会交往中的行为规范和交际艺术。,模块二 礼仪及相关概念,二、礼、礼貌、礼节 礼：礼的本意为敬神，后引申为表示敬意的通称。 礼貌：礼貌，是人们在交往过程中相互表示敬意和友好的行为准则和精神风貌，是一个人在待人接物时的外在表现。 礼节：礼节，是指人们在日常生活中，特别是在交际场合中，相互表示问候、致意、祝愿、慰问以及给予必要的协助与照料的惯用形式。,模块二 礼仪及相关概念,三、仪表、仪态、仪式 仪表：仪表，是指人的外表，包括容貌、姿态、风度、服饰和个人卫生等，是礼仪的重要组成部分。 仪态：仪态，指的是人的姿势、举止和动作。不同国家、不同民族以及不同的社会历史背景，对不同阶层、不同特殊群体的仪态都有不同标准或不同要求。 仪式：仪式，是礼的秩序形式，即为表示敬意或隆重，而在一定场合举行的、具有专门程序的规范化的活动。,模块三 礼仪的特征与原则,一、礼仪的特征（一）规范性（二）共同性（三）差异性（四）传承性（五）时代性（六）限定性（七）可操作性,二、礼仪的原则,（一）真诚的原则 （二）遵守的原则 （三）自律的原则 （四）宽容的原则 （五）平等的原则 （六）尊重的原则（七）从俗的原则（八）灵活的原则（九）适度的原则,模块四 礼仪的功能和提高礼仪修养的途径,一、礼仪的功能 （一）教育功能（二）沟通功能（三）协调功能（四）塑造功能（五）维护功能,二、提高礼仪修养的途径,（一）加强道德修养（二）提高文化素质（三）自觉学习礼仪知识，接受礼貌教育（四）积极参加礼仪实践（五）养成良好的行为习惯,复习思考题,1、怎
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