我们上路了 (2)

走进课文，感受一下成长的快乐吧！,同学们，现在播放的这首歌的名字叫什么？关于童年，你还有哪些记忆？,我们上路了,第一课时,第二课时,王慧骐中国作家。江西广丰人。1975年开始发表作品。主要作品有诗集飞向明天茧花花,儿童小说集比比谁的心灵美，散文诗集月光下的金草帽十七岁的天空等。,第一课时,走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃,mn,朗读课文扫清障碍,我会认,骤,酷,哦,曼,上下结构,左右结构,曼,哦,骤,酷,骤,zhu,不要写成“永”。,酷,k,配,pi,冷酷严酷,标配配合,威风：使人敬畏的气势或气派。在诗歌中指的是我们上路之后那种自豪的样子。,在敌人的法庭上，王若飞威风凛凛，宁死不屈。,虚幻：虚假而不真实的;虚无缥缈的。在诗歌中指的是路上遇到的不真实的东西。,网络是一个虚幻的世界，所以不要沉迷其中。,这首诗歌描绘了“我们”_的情景，告诉我们人生之路_，人生的路上充满_,但是“我们”一定要勇敢走下去。,大声朗读诗歌，说说这篇诗歌写了什么内容？,迈步上路,要靠自己,诱惑和挫折,整体感知,根据诗歌内容，说说每一节的大意。,第1节：用_的笔调写“我们”上路了。,第2节：预测了“我们”前进道路上可能遇到的_。,第3节：写“我们”对生活的_,决心要勇往直前,脚踏实地地走好自己的人生之路。,轻快、兴奋,诱惑和坎坷,认识和感悟,诵读全诗，思考：“我们”代表的是谁？,告别童年，慢慢长大的青少年们,课堂演练,（1）长自己的志气，灭敌人的威风。()A有威风。B使人敬畏的声势或气派。（2）跟他说了半天，他还是迷惑不解。()A辨不清是非；摸不着头脑。B使迷惑。,一、给下列句子中的标红的词选择正确的解释。,B,A,欣赏观赏鉴赏（3）他打开收音机，()着音乐。（4）收藏文物，首先要有()文物的一些知识和能力。（5）我经常站在阳台上，()远处的风景。,二、我把词语送回家。,欣赏,鉴赏,观赏,字词听写,A向童年挥手告别，心里充满无限的依恋。B向童年挥手告别，要勇往直前，开辟属于自己的人生之路。C在不舍中告别童年，去开辟属于自己的人生。,三、我们上路了的中心思想是(),B,第二课时,上节课我们学习了生字词语，整体了解了课文，这节课让我们进一步走进课文，感受我们如何“上路”，如何“出发”。,吟诵第1节，作者在诗歌中用什么来形容“我们”，用了什么修辞方法？,互动课堂,刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。,这些词语写出了“我们”的稚嫩与可爱,比喻漫长的人生之路！,粉红碧绿金黄雪白,词语积累（含有喻义的颜色词）,刚从那林子里走出来，扛一面很艳的旗子抖着威风。,指的是长辈们对“我们”的关爱和呵护。,“我们”开始独立行走在人生之路上的兴奋和自豪感,哦，不管大人们怎么说，反正我们是上路了，一步一步地上路了。,“上路了”指告别童年,走上独立成人的人生之路。“一步一步地”形容“我们”可能走得不快捷轻盈，却是脚踏实地地努力前行。,节意：用轻快、兴奋地笔调写“我们”上路了。,这句话主要说明了“我们”上路时的义无反顾、勇往直前,表达了“我们”对独立的渴望,对未来的向往。,朗诵第2节，说一说“我们”会遇到什么样的困难？这里用了什么修辞手法？,我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。,连续四个“也许”，用排比的方式描绘了“我们”有可能遇到的挫折打击。,所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生，也许就在今天夜里，也许就在明天早晨。,“美丽的故事”象征美好的感觉；“残酷的故事”象征挫折和打击。,假如因为这些我们就退回去，退到爸爸妈妈们温热的怀中，那我们还能算什么呢？还不如趴下来做一只狗熊，一只供人观赏的狗熊！,这两句诗说明“我们”绝不做温室里的花朵,而是要勇敢地接受各种挑战，克服任何困难。,节意：预测了“我们”前进道路上可能遇到的诱惑和挫折。,大声诵读第3节，了解遇到困难时，“我们”会怎样做，用了什么修辞手法来说明未来的美好和面对未来的挫折？,哦，既然注定了我们得迈出双脚，既然注定了我们只能往前挪动，哪怕只是短短的几寸，甚至更少，只要是在行进，那我们就不会脸红。,表明了“我们”勇往直前，绝不后退的决心。,没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动。,说明时间一去不复返，“我们”也会一直前进。,走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。,作者以这四样事物比喻美好的生活情趣和美好事物。,比喻：就是打比方，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一种事物喻另一种事物。好处：比喻的恰当运用，使得读者更易理解诗歌内容，也使得诗人的感情抒发得更加自然。,比喻,仿照上面的句子，写一个排比句或者比喻句，注意句式整齐，比喻合理。,微笑是一米阳光，给我带来光明和希望。微笑是春雨，滋润着我干涸的心房。微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡。,风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。,这些事物比喻前进道路上的各种艰难险阻;三个“来吧”表达了“我们”积极进取、迎接生活考验的愿望和勇气。,节意：写“我们”对生活的认识和感悟,决心要勇往直前,脚踏实地地走好自己的人生之路。,想一想：“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么?（课后第1题）,“相思鸟”比喻美丽的爱情；“金孔雀”比喻美好的事物；“橄榄树”比喻和平的生活；“曼陀铃”比喻高雅的情趣；“风、雨、雷鸣电闪”比喻前进道路上的各种艰难险阻。,这首诗歌情感热烈，充满激情与信心,我们要用高昂的语调来朗读。首先要读熟每句诗,理解诗句的意思;然后运用学过的朗读技巧进行朗读,注意重音和停顿。,背诵指导（课后第二题）,说一说：学完全文，这首诗歌想要告诉“我们”什么？,这首诗歌告诉我们人生之路要靠自己踩出,人生的路上充满诱惑和坎坷,但无论如何,我们都要坚定信念，勇敢地走下去。,我们上路了,怀揣梦想上路,走向未来脚踏实地,挫折不幸,脚印也许歪歪扭扭,膝盖也许被石块磕肿,也许被风暴抛入崖底,也许被虚幻的风景迷惑眼睛,踏出坚实的人生之路,结构梳理,这首诗歌描绘了“我们”的情景，告诉我们人生之路，人生的路上充满，但是无论如何，我们都要，勇敢走下去。,要靠自己踩出,迈着稚嫩的脚步上路,坚定信念,诱惑和坎坷,主题概括,我就像一棵果树看着满树的果子逐渐成熟逐渐鲜艳逐渐清香欲出这时他们就一个一个离开我的枝头奔向他们的归宿,我的学生毕业了,我在一种麻木中挥手才惊觉到自己仿佛一片羽毛般轻盈那些果子逐渐遥远成我一生的记忆,拓展延伸,与毕业有关的成语,恋恋不舍难舍难分情如手足流年似水岁月如歌似水年华依依不舍回首往昔念念不忘往事如烟历历在目此情此景,一、把词语补充完整。（）的芽尖儿（）的粉红（）的邮票（）的信封（）的风暴（）的风景,嫩嫩,淡淡,很小,很大,骤起,虚幻,课堂练习,二、根据课文填写句子。我们的脚印，我们的膝盖。也许会有把我们抛入崖底，也许会有迷惑我们的眼睛。这句话告诉我们：,也许歪歪扭扭,“我们”人生道路上可能遇到种种挫折和不幸。,也许被石块磕肿,骤起的风暴,虚幻的风景,三、根据课文内容填空。没有退路，人生的车站不售（），没有退路，出了山的溪水不会（），走下去，前面有（），有金孔雀，走下去，前面有（），有曼陀铃。风来吧，雨来吧，（）都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。,返程车票,往回流动,相思鸟,橄榄树,雷鸣电闪,四、阅读短文，回答问题。,努力陶行知努力,努力，努力向前进，努力向上进，先把脚步儿站稳，再把方向儿认定。,一步，一步地走，一步，一