高中语文《苏武传》课件2 新人教版必修4

苏武传,民歌苏武牧羊：苏武留胡节不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。心存汉社稷，旄落犹未还。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁。任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆,共服汉德威。,两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬.他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。,班固及汉书简介：,班固（3292年）字孟坚，东汉著名史学家.后汉书班固传称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁史记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在后传基础上，进一步广搜材料，编写汉书。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十一年努力，写成了汉书。汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。,班固的汉书是我国第一部纪传体断代史,体例模仿史记,但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自西汉高祖，止于王莽，记西汉一代230年间史实。汉书评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来汉书与史记并称“史汉”,汉书“言皆精炼”,结构严密，人物描绘细腻。,疏通文意，添小标题，理清脉络：,要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。,并为：胡：通使：相当：汉天子我丈人行也归：持节：,一起担任,第一段,我国古代西北部民族的通称,互派使者,相抵偿；副、表程度（今）,判断句；老人,长辈；岳父(今),归还、送回,指持代表皇帝的旄节出使,送匈奴使留在汉者因：俱：既至：置：币：益：,定后，“送留在汉者匈奴使”,介、趁机、趁着,动,一起出发、同行；副,一起、共同,已经到了,摆设,古人用作礼物的丝织品，后泛指礼物、礼品,副、更加,小标题,出使匈奴，以求通好,或：,出使匈奴，单于受礼,方欲发使：会：谋反：缑王者，昆邪王姊子也俱：及卫律所将降者阴：相与：,正在想派谴使者,副、正好，恰好,图谋发动叛乱的意外变故,判断句,副、一起,(缑王)和(汉降将)卫律所率领的投降之人,暗地里、秘密地,共同,第二、三段,素：私候：幸：许之：欲发：发兵：,向来、平素,暗地里拜访,希望,同意（赞同）虞常,出动军队,将要起事,虞常谋反，祸及汉使,小标题,语发：以状语：见犯乃死：负国：何以复加：虽生：引佩刀：驰：覆：,宾前，“以何复加”,交谈的话被揭发,把真实情况告诉,被动句；被（匈奴）凌辱才死,对不起国家,即使苟且活着,拿着佩在身上的小刀,派人驱马快跑,翻转,第四段,舆：壮其节：系：,动词,用手抬着。(作状语,用车子)“假舆马者，非利足也。”车子,意动，认为他的节操壮烈,囚禁、拘禁,舍生取义，以死明志,第34段：,叙述武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和武临变时的表现。,小标题,欲因此时降武：当：拟之：马畜：空以身膏草野：因我降：畔：,趁这时；所以（今）。使投降,判罪、判决,做出杀苏武的样子,(ch)马群；六畜兴旺,白白地拿血肉之躯滋润荒草野地,按照我的话降顺单于,“叛”，背叛,第五段,为降虏于蛮夷：何以女为见？平心持正：,在蛮夷之地做投降的俘虏,“以何见女为？”,卫律劝降，威武不屈,居心平允，主持正义,卫律逼降，苏武不屈,状后,小标题,或：,宾前，,愈益欲降之：置：绝：饮食：乃得归：积五六年：穹庐：徙去：穷厄：,更加想使他投降,安放、安置,跟外界隔绝,使动，使之饮食，指供应饮食,才能够回来,累计五六年,圆形的帐篷,迁移离开,穷困的绝境,小标题,饮雪吞毡，矢志不渝,或：,流放北海，杖节放羊,第六段,明年：置酒：因：故使：相待：空自苦（于）亡人之地：安所见：辇：,白白地在没有人烟的地方使自己受苦,第二年；今年的下一年（今）,摆设酒食,介、趁机,特意派遣,偏指另一方，“你”,古代用人拉的车，后多指皇帝、皇后坐的车,显现在哪里；见,通“现”,显现,第七段,辕：祠：女弟二人：自苦：过陵：春秋：亡罪夷灭者数十家尚复谁为乎?,通“祀”，祭祀,妹妹；姐姐(妹妹)和弟弟（今）,使动，使自己受苦,年纪；春秋战国时期或指季节（今）,车前驾牲畜的两根直木,超过我李陵,没有罪过就被灭族的已有几十家,宾前；还为谁呢？尚复，副词同义连用,被动句,为陛下所成就：位列将：亲近：诚甘：欲降武：至诚：喟然：,被动句；成就：提拔、成全；业绩（今）,位：官位；位置、地位（今）列：一般的,普通的；排列（今）,亲近的侍臣；动词，靠近（今）,使动，使投降,真诚实意,无比真诚；至：极、极点,叹气的样子,李陵劝降，忠贞不二,小标题,白服：旦夕：,穿白戴孝,早晚,武帝驾崩，恸哭数月,第八段,小标题,即位：与（之）俱：如惠语以让单于：实在：虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！驽怯：令汉且贳陵罪：尚复何顾乎？泣下数行：,确实存在；诚实、老实（今）,第九段,登上皇位,和他一同去,按照惠的话把单于责备,即使是古代史籍记载的和图画描绘的名人，凭什么超过您！,假如汉朝姑且赦免我的罪过,谦词；驽指才能低下；怯指懦弱胆怯,宾前；还留恋什么呢？,泪流满面,小标题,汉匈和好，请还苏武,以：诏：太牢：谒：,介、在、从,下命令,古代祭祀宴会时牛、羊、豕具备,拜见,历经艰难，发白归汉,第十段,小标题,传记中人物性格分析,结合课文，总结苏武的人物性格：,忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔,如果要深入挖掘人物的性格，还需从细节的分析入手：,（概貌）,（在文中找出相关的细节描写语句）,如爱国精神：（1）引刀自杀的刚烈举动；（2）杖节牧羊,讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？,参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。,仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容：,1、体会人物个性化的语言,讨论：2、语言都表现了人物怎样的个性（总结卫律、李陵的性格特征）,卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。,李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定,对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。,总结文章塑造人物的艺术手法：,1、详略得当的情节安排。,2、用个性化的语言表现人物。,3、次要人物的对照、映衬。,探讨要求：把文章里各种人物（如张胜、卫律、李陵）的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。,总结如下：,（1）张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。,苏武：清醒地认识到使者行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。,（2）卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。,苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，一身正气，光明磊落。,（3）李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。,苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧