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生活中的立体图形(二),课前展示,填空题1.立体图形的各个面都是_的面,这样的立体图形称为多面体.2.图形是由_,_,_构成的.3.物体的形状似于圆柱的有_;类似于圆锥的有_;类似于球的有_.4.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是_.5.正方体有_个顶点,经过每个顶点有_条棱,这些棱都_.6.圆柱,圆锥,球的共同点是_.,创境激趣,自主探究合作交流展示汇报,议一议,（1）正方体是由几个面围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？,（2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？,（3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？,从以上几个问题中，你能得到什么结论吗？,面有平面、曲面之分,点拨：对比观察正方体和圆柱体，目的在于引导学生回顾旧知，充分调动他们的积极性，使之全面参与教学活动，体验研究问题的一般方法。,想一想,观察前面的雨刷和流星动画，你发现了什么？,点动成线,线动成面,面动成体,点拨：屏幕显示点、线、面、体之间的关系,目的在于让学生自觉规范数学语言,同时体验认识事物往往从多层次多角度入手；欣赏两幅动画，目的在于让学生体会数学源于生活又用于生活。,小组活动自我体验,点拨：让学生在实际中体验点动成线、线动成面和面动成体，渗透实物与图形结合思考的数学思想。,点拨：考虑到学生思维的连续性,借助学生已理解点、线、面、体之间的关系,从而引出由五个点运动成五个环。,和谐五环,下面是ZplusZ格式的课件，点击运行：,点拨：让学生进一步体会点动成曲线，线动成曲面，从而自然过渡到本环节.,线动成面,面动成体,下面两个是ZplusZ格式的课件，点击运行：,强化训练,找一找,想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？,点拨：检测学生的达标情况，同时通过学生的独立思考和辩论比赛，让学生对今天所学的知识能够灵活的应用。,辩论会,点是否有大小？根据你生活中的实例说
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