啤酒桶与小老鼠管弦乐曲

啤酒桶与小老鼠,彭丽伟,说,一,二,三,四,五,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,一,教材分析,啤酒桶与小老鼠是由五首简短的音乐构成的一个小组曲，乐曲描述了地窖里的啤酒桶在仙女的魔法下，由原来笨重的模样，长出手脚和小老鼠一起舞蹈，天亮后，魔法失效，一切恢复原貌，大家一起安睡的故事，曲一为自然大调，2/4拍。旋律以简短的轻巧的八分音符为主，多用重复。简明欢快的音乐把小老鼠灵巧，活泼的形象勾画的惟妙惟肖，结尾处大管的运用，仿佛发出的一声声的叹息。曲二旋律是一个上行的自然大调的音阶，曲作者巧妙的运动了休止符和三连音，把啤酒桶伸头、伸胳膊、伸腿和慢慢站起来的动作表现的恰到好处，曲调滑稽有趣。曲三采用了大家熟悉的洋娃娃和小熊跳舞的旋律，活泼俏皮的舞曲表现了小老鼠和啤酒桶愉快跳舞的情景。曲四旋律是一个由自然大调音阶下行构成的，生动的表现了啤酒桶缩回头、胳膊和腿，坐下来恢复原来的过程。曲五为结尾部分，弦乐背景上行分解琶音构成的音乐逐渐变慢变弱，表现了小老鼠和啤酒桶依依不舍告别进入梦乡的情景。,学情分析,心理特征,班级情况,一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐的表现能力相对可以，听觉稍有差异。,本班级的孩子对音乐学习的积极性非常高，上课纪律也非常不错，举手发言非常积极。,二,教学目标,1、学生能够在音乐活动中，培养学生音乐的记忆能力，能够初步感受音乐旋律。2、能够围绕旋律特点进行即兴的创编，这个教学目标的设置符合学生的认知规律，根据教学目标，并结合学生实际确定本科的教学重点，记忆音乐的主题，辨认乐器外形，练习演奏姿势，听辨乐器音色，感受音乐塑造的听觉艺术形象。,重点难点,重点,记忆音乐的主题，辨认乐器外形，练习演奏姿势，听辨乐器音色。,难点,感受音乐塑造的听觉艺术形象。,三,说教法,情景教学法,多通道认知参与法,听赏&评价法,通过创设生动有趣的童话故事情节和具体可感的魔法师的形象来激发学生的好奇心和兴趣，唤醒继续学习的参与愿望,听赏为主，引导学生有目的的聆听，将音乐的基础知识和基本技能有机的渗透在音乐听觉审美体验之中，通过小组之间的评价，激发学生参与表演的积极性,听觉与视觉结合，图谱与音乐结构结合、音乐与肢体语言结合、音乐想象与即兴创编结合,说学法,参与欣赏法,表演欣赏法,联想、想象欣赏法,展开丰富多彩的学生参与体验活动。如用魔法杖指出音乐的旋律线，进行节奏训练，听音乐旋律时，挥动魔法棒等活动，为下一环节奠定基础,练习乐器演奏方法并和音乐进行大胆的表演,引发学生的想象和联想，激发学生表现和创作的欲望。在音乐实践中，进行更高层次的创编活动。,四,教学过程,导入来到童话小屋,熟悉音乐带魔法的咒语,分段熟悉音乐小仙女的朋友,聆听全曲狂欢之夜,创编活动我来变戏法,走进童话部分，以灰姑娘的故事导入，让孩子对魔法产生兴趣，老师以小仙女的形象出现，聆听音乐，让孩子们对音乐有初步的了解，激发学生的自信，并对本乐曲产生学习的兴趣。,导入欢迎来到童话小屋,带魔法的咒语本分，意图让孩子们充分的熟悉音乐，通过听音乐和看旋律线，将音高和视觉相结合，并让学生感受音乐的音乐形象，增强学生的记忆力。同时通过进行多声部的节奏训练，培养三声部的节奏感，进一步熟悉音乐形象和对音乐的记忆。,熟悉音乐带魔法的的咒语,咚,吱吱,喔喔喔,熟悉乐曲魔法师的朋友,意图组织学生辨认乐器外形，练习乐器演奏方法，听辨乐器的音色，并和音乐进行表演。,咚吱吱喔喔喔,课堂实录,聆听全曲狂欢之夜,意图讲整体音乐以图谱的方式呈现出来，让学生边听边对照，使学生听之有悟。掌握整首乐曲的节奏，及时的检验掌握学生学习的效果，并给与适时的帮助，并向全体学生，使他们在整个音乐活动当中，再次加深，巩固对音乐结构的了解，活跃课堂气氛。,咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔间奏吱吱吱吱吱吱吱吱滑音空拍咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔间奏吱吱吱吱吱吱吱吱滑音空拍,创编活动我来变戏法,孩子通过学习，感受乐曲所塑造的音乐形象。,咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔间奏吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱大家空拍咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔咚咚咚喔喔喔间奏吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱大家空拍,课堂实录,课后反思,这一节课，我还是有不少的感悟的，首先孩子们刚开始上课的时候不够大胆，应该多给孩子们表现时间，如果想