科学2019-2020学年四年级上册第三单元测试卷A卷

科学2019-2020学年四年级上册第三单元测试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列动物对次声波最敏感的是（ ）。A海豚B猫C人类D大象2 . 用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，（ ）发出的声音最高。A最长的钢管B最短的钢管C长度居中的钢管3 . 下列现象中，能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A在岸上的人可以听见河水流动的声音B我们能听到波浪拍击礁石的声音C游泳时潜在水里仍能听到周围说话的声音4 . 我们听到打雷声，是（ ）把声音传播到我们耳朵里的。A水B空气C大地5 . 在“探索尺子的音高变化”实验中发现：尺子伸出桌面的长度越长，音高（ ）。A越高B越低C不变6 . 当人用手指将双耳堵住后，可出现的情况是（ ）A完全失去听觉B对听觉没有影响C可以听见外界极微弱的声音7 . 用击打过的音叉轻轻触及水面，观察到的现象是（ ）。A水面产生波纹B水面迅速上升C水面没有变化8 . 如图，把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉后，里面的闹钟铃声（ ） A声音会变得越来越轻B声音越变越响C声音和原来的一样响，没有变化D声音先变得更响让后变轻9 . 下列做法中，不属于“防治噪声”措施的是（ ）A在公路上画出斑马线B在汽车排气管上装消声器C机场工作人员戴耳塞D公路旁植树10 . 如果把耳朵贴在墙上，能听到隔壁房间敲击墙壁的声音，这声音是通过（ ）传播到我们耳朵里的。A水B水蒸汽C墙壁11 . 同学A坐在自己的位置上写字，他的同桌B把耳朵贴在桌子上，他的临桌C侧耳听，（ ）听到的声音会更清楚些。A同学AB同桌BC临桌C12 . 下面物体传声效果最好的是（ ）。A棉线B钢尺C木制米尺二、填空题13 . 有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为_。14 . 重敲大音叉时，发出的声音_。15 . 声音的（_）可以用（_）来描述，（_）是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（_）；物体振动的越（_），发出的声音就越低。16 . 声音是由物体的（_）产生的，声音是以（_）的方式向（_）传播的。17 . 空气是传播声音的重要物质，在_的环境中不能传播声音。18 . 击鼓时发出的声音是_的振动，雷声是由于_的振动引起的。19 . 声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在（_）中传播速度最快；在（_）中传播速度最慢。A气体B固体C液体20 . 声音有（_）、（_）的不同。21 . 尺子伸出桌面部分的长短影响的是声音的_，拨动尺子力的大小决定了声音的_。22 . 声音能在_、_、_中传播。但在_中不能传播。三、判断题23 . 任何声音都是由物体振动产生的，并且都是以声波的形式向四面八方传播出去的。这是各种声音的共同之处。 （_）24 . 不同的物质传播声音的本领是不同的。（_）25 . 做尺子振动实验时，尺子露出桌子长时，尺子振动得比较快。（_）26 . 声音在固体、液体、气体中都能传播。（_）27 . 经常生活在充满噪声的环境里，能有效地锻炼听力，使我们的听觉更灵敏。（_）28 . 声音在15空气中的传播速度是每秒340米。（_）29 . 水里发出的声音我们是不可能听到的。（_）30 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。（_）31 . 我们要根据不同的场合，控制自己说话的声音。（_）32 . 只要有声音，就肯定有某一物体在振动。（_）四、连线题33 . 观察耳朵的结构图，并将耳朵的结构名称与功能用线连起来。鼓膜传递声波到中耳耳蜗传递振动到内耳听觉神经将声波转化为振动耳道将声音信号传递给大脑听小骨将声波信号转化为神经信号五、简答题34 . 人们感知声音的基本过程：六、实验题35 . 实验探究题：探索尺子音高变化的实验（1）研究问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？我的预测：（_）我的理由：（_）（2）实验记录（声音的变化用“高”“中”“低”来表示）：尺子伸出桌面的长度8cm12cm16cm听到的声音变化（_）（_）（_）（3）实验结论：_36 . 如上图所示，把正响度铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，这时，里面的声音_；再让空气逐渐进入玻璃罩内，这时，玻璃罩内声音逐渐变大。产生这种现象的原因是：_。七、综合题37 . 在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复上述步骤。（3）比较声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠什么传播两张桌子紧挨时（_）（_）两张桌子有小缝时（_）（_）38 . 图中所示的物体叫