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文档简介

1/3默默奉献的人的事迹老师，一位有着23年班主任教学经验的老教师，在特教这个平凡的工作岗位上默默耕耘着。自从邂逅了这些特殊的孩子们时她就暗下决心，要精心呵护他们，帮助他们,使他们健康成长。爱心遍洒，真心对待学生。老师认为爱是教育的动力，是根植于教育之中的，老师对学生要真心，爱心，关心，要有宽容之心。要爱每个学生。因此在生活中她就像母亲一样去照顾他们呵护孩子们。铮是个严重自闭症孩子，经常会在学校大便，老师就教他擦屁股，开始他总是擦不干净，老师就每次跟着指导他擦，甚至帮助他擦，现在这个难题解决了。脑瘫孩子橦由于身体的缘故，每天都要穿矫正鞋，这种鞋是木制的，穿上后还要穿在正常鞋里面，很扳脚，孩子穿一段时间脚疼，就脱下来，轻快一会再穿上，但鞋子很不好穿，需要老师用很大的力气才能穿上，天天如此。王思远刚来到班级时，自理能力很差，还总会流口水。本篇文章来自。老师不但要教他穿衣穿鞋吃饭，还要经常给他擦口水。后来老师蹲下身子，拉着他的小手，轻声细语的跟他细数流口水不擦的坏处，等他明白后，引导他从书包里拿出手绢自己擦干口水。经过多次督促与训练，现在的他只要有口水，不用提醒，都会主动擦干净。在老师的眼里，这些事都是老师2/3应该做的，只要孩子快乐老师就高兴。乙是脑瘫儿童，在写字的时候握不住笔，书写时老师都会把着他的手握笔写字。课下指导他进行精细动作练习，如拧瓶盖、搭积木、穿珠子等，目的在于训练手与大脑的协调能力、增强手的灵活性，从而提高他动手能力。课堂上决不放弃每一个孩子是老师的教学原则，淼是个缺乏自信的智障儿童，就找准时机多叫她发言，看到她有微小进步的时候，就及时的表扬、鼓励，现在课堂上从不主动发言的淼有时也能举手发言了。家校联系，携手教育学生。老师认为，与家长沟通联系是班主任教师工作的重要内容。因此老师通过家长送接孩子的机会，家访的机会与每位家长交流沟通，详细了解每个孩子的生理心理成长经历，家庭教育等全面的信息，以便进行有针对性的教育。如学生园老师最开始带过的学生，是个重度智障儿童，由于从小家长忽视了教育，孩子基本丧失了说话能力，并且什么都不会做，家长已经对他失去了信心。得到这一信息后，没有放弃，而是和家长一起探讨，制定教育计划。并在教育训练中互相通报孩子在校在家的训练情况和表现。在学校老师耐心教孩子，向母亲一样呵护着她。本篇文章来自。感冒了，流的鼻涕被她抹地满脸都是，老师先帮她洗完脸，然后教她擦鼻3/3子，再向家长介绍孩子在校情况，希望家长在家里继续巩固这项训练，家长愉快的接受。由于家长和老师共同努力，孩子经过两个多星期的训练最终有了些进步。同时老师和家长用同样的沟通程序共同教孩子一些简单的生活自理方法，现在她有了一定的进步。孩子有了进步，最高兴的是老师，谁说特教老师付出没有回报一直以来，老师只是拖着病体默默奉献着，就像前几天眼睛坏了，双眼都是红的，老师为了这些孩子们没有请假，一直坚持上班，也没有叫苦
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