空前严重的资本主义世界经济危机课件(优秀版)

历史,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,人教版必修2,世界资本主义经济政策的调整,第六单元,第十七课空前严重的资本主义世界经济危机,第六单元,右图是1927年出现在德国报刊上的一幅漫画，它形象地描述了当时德国的形势：少数富人高高在上，吃喝享乐，根本不理睬下面连饭都吃不上的广大穷人的死活。但在富人们的脚下就是深深的悬崖，他们随时都有摔下去的危险。这幅漫画不仅反映了德国贫富悬殊的情况，也反映了其他资本主义国家的类似情况。从历史发展的角度看，这幅漫画其实已经对1929年爆发的经济大危机做出了某种预言。,到底是什么原因使得经济危机爆发的呢？它的爆发对世界又产生了什么样的深远影响？让我们带着这些问题一起来探究本课的内容吧！,课标要求了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。,时空坐标,一、虚假“繁荣”的幻灭1“繁荣”：又称“柯立芝繁荣”(1)时间：20世纪20年代。(2)表现美国由战前的债务国变成了_，纽约成为世界金融中心之一。美国的汽车工业、电器业和_等工业部门显示出蓬勃生机。,债权国,建筑业,2虚假：即危机的原因(1)根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。(2)直接原因：供需矛盾即生产和销售的矛盾。国民贫富差距扩大，限制了社会实际消费能力的增长。毫无顾忌的_和银行贷款，烘托出市场的繁荣假象。股票等投机活动造成金融市场的不稳定。,分期付款,3幻灭：即危机的发生(1)时间：_年。(2)标志：纽约股市狂跌、“黑色星期四”(10月24日)。(3)表现：银行倒闭、企业破产；市场萧条、生产锐减；失业人数激增、生活水平骤降；(农产品)价格下跌、农民收入锐减等。,1929,规律总结：把握危机爆发的原因时注意区分主要原因、直接原因、根本原因等。消费与生产之间的矛盾是主要原因；过分投机股票市场是直接原因；生产资料的私有制和生产的社会化之间的矛盾是根本原因。,二、危机席卷资本主义世界1特点(1)范围广：从美国开始，席卷整个资本主义世界。(2)时间长：从1929年开始，直到_年。(3)破坏性大：危机期间，资本主义工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千万。,1933,2影响(1)加深了各主要资本主义国家的_，示威游行等抗议活动接连不断；法西斯分子乘机制造事端，社会动荡不安。(2)各主要资本主义国家加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺，矛盾日益尖锐。(3)进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，加剧了世界紧张局势。,社会危机,知识拓展：1929年的经济大危机能从美国迅速扩展到整个资本主义世界的原因：资本主义世界市场早已形成，世界经济联系加强。美国是资本主义世界头号经济大国，世界主要资本主义国家经济对美国经济有很大的依赖性。资本主义社会的基本矛盾普遍存在。,三、“自由放任”政策的失败1指导思想：固守传统的“_”政策。2胡佛的反危机措施(1)固守“自由放任”政策，反对政府的直接干预。(2)被迫采取一些措施，如实行由联邦政府和私人企业合作、扶持私人企业以摆脱危机的政策。,自由放任,3最终结果(1)危机非但没有克服，反而不断恶化，社会矛盾更加尖锐，社会动荡不已。(2)举国上下怨声载道，期盼出现新的强力政府，采取有效政策，迅速克服危机。,图示记忆：,一、探究问题：19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因【探究素材】材料一20世纪20年代，美国经济处于繁荣时期，财富集中在少数人和大企业手中，贫富差距不断拉大。1929年，占美国人口1%的富人拥有的财富超过美国全部国民财富的三分之一。,材料二当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，19241929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70%的汽车，是用分期付款的形式购买的。,材料三据统计，在1929年，超过150万人在美国29家股票交易所拥有账户。在1.2亿人口中，接近0.3亿户家庭参与股市交易。当年，一些股票价格是其实际收益的50倍。本来，股票市场的繁荣只能依靠资本收益的提高，而现在股票本身却成了交易的形式，所以依靠投机支持的股票市场很快达到其能发展的极限而走向崩溃。,【探究思路】由材料一可得出结论(1)；由材料二中“19241929年，分期付款35亿美元”等信息并结合材料一可得出结论(2)；由材料三得出结论(3)。【探究结论】(1)根本原因：资本主义制度的基本矛盾存在，国民贫富差距拉大。(2)主要原因：社会供需(产销)矛盾尖锐化的产物；分期付款、银行信贷，资本家盲目扩大再生产。(3)直接原因：股票市场崩溃。,二、综合分析法认识“自由放任”政策1含义“自由放任”政策是自由主义最主要的一项内容，由英国经济学家亚当斯密在其著作国富论中进行详细阐述。这一理论主张资本主义的经济秩序是能够通过市场机制自行调节的。政府对经济领域的问题应当实行“自由放任”的政策，用不着去干预经济生活，也不必直接参加再生产过程，尽量减少财政开支，做廉价的资本主义经济的“守夜人”。,2产生背景该理论于第一次工业革命时期提出，随着工业资本主义的发展，工业资产阶级力量壮大，希望加快并巩固自身的经济和政治地位。,3影响(1)积极：a.在市场竞争压力下，资本家改进技术，提高生产效率，客观上促进了科技和生产的发展；b.在科技发展中，促使生产和资本高度集中，产生了垄断；c.适应了自由资本主义的发展，促进了资本主义经济发展。(2)消极：a.加剧了社会生产无政府状态，导致生产相对过剩；b.使资本主义国家加紧了对外侵略，抢占市场和原料产地，导致世界范围内贫富不均加剧；c.帝国主义阶段到来后，其不适应性越来越明显。,A胡佛继续奉行自由主义的政策B胡佛认为经济危机对美国的打击不是很严重C胡佛趁危机扩大了总统的权力D胡佛对经济危机采取了干预的措施【解析】本题考查学生对历史材料的理解能力。题干中“胡佛总统召集美国主要的产业领袖到白宫开会”“工资水平不应该下调，不应该减产，不应该解雇工人”表明D项，其余选项不能反映题干材料信息。【答案】D,一、选择题1仔细观察下表：1928年4、5、6月美国汽车销售付款方式、汽车档次分类比例(单位：%),表中所反映的占主导地位(流行)的消费方式带来的最主要的消极影响是()A整个社会享乐风气盛行B刺激资本家盲目扩大生产C家庭负债增多影响社会稳定D美国经济陷入极度萧条之中解析：分期付款的方式刺激经济虚假繁荣，导致资本家盲目扩大生产，从而导致了资本主义经济危机的发生。答案：B,2在19291933年经济危机期间，有人哀叹：“世界末日已经来临。”这是因为()危机的规模空前扩大危机持续的时间相当长危机的破坏性特别大危机使社会动荡不安ABCD解析：本题以材料的形式考查学生对19291933年经济危机的特点和影响的理解，可以看出都是正确的。答案：C,3(2014四川学业水平测试)斯塔夫里阿诺斯所著全球通史中写道：“欧洲令人欣慰的景象却被大洋彼岸突然传来的大萧条(始于1929年)给彻底破坏了”这里的“大萧条”首先爆发于()A日本B英国C法国D美国解析：本题考查学生材料解析和对所学知识的综合运用能力。材料显示经济危机扩展到欧洲，而经济危机首先爆发于美国。答案：D,41929年经济危机很快演变成世界性经济危机。这说明()A世界存在共同的基本矛盾B美国是世界头号大国C世界各国都在进行工业化D世界各国的经济合作更加密切,解析：当时由于资本主义世界市场已经形成，再加上美国是世界经济大国，其他资本主义国家的经济和美国经济联系比较紧密，所以经济领域就出现了“美国感冒，其他国家打喷嚏”的局面。答案：D,5(2014广东学业水平测试)美国总统胡佛最初把随着股票市场崩溃而来的不景气看作是一种心理现象。他亲自选用了“萧条”这个字眼，因为它不像“恐慌”或“危机”那么吓人。1930年6月，经济形势急剧恶化，有代表团建议兴办公共工程救济失业，他竟对他们说：“先生们，你们来晚了60天，萧条时期已经过去了。”据此可知胡佛()A鼓励公共救济事业B试图大规模干预经济C反对自由放任的经济政策D对经济危机的严重性认识不足,解析：从材料信息来看，胡佛认为危机是“一种心理现象”，还选用“萧条”命名危机，并乐观地认为“萧条时期已经过去了”，这说明胡佛当时没有认识到经济危机的严重性。A、B两项与材料内容不符；C项与史实不符。答案：D,二、非选择题6阅读下列材料：材料一,材料二(1)根据材料一图片，分析美国发生经济危的原因。(2)结合材料二分析经济危机对美国造成的影响。,解析：第(1)问通过图一可分析出根本原因，根据图二可以看出生产相对过剩是经济危机的原因之一；第(2)问从图片可以看出，经济危机使美国失业人数增加，人民生活困苦，并由此造成严重的社会危机。答案：(1)根本原因是资本主义社会固有的基本矛盾，主要原因是生产与销售的矛盾激化。(2)经济生产遭到严重破坏、失业人数剧增、人民生活水平下降、社会危机严重等。,1(2013天津文综，4分)下图中，美国汽车产量1933年发生了较大变化。其主要原因是(),A消费者购买力下降B厂家生产能力下降C政府限制汽车生产D汽车销售价格上涨解析：本题考查19291933年的经济危机，意在考查学生解读材料信息的能力。从图中信息可知，19291933年美国汽车产量大幅下降，这是经济危机的结果；此次经济危机是生产过剩造成的，B项错误；经济危机期间大量产品卖不出去，其价格下降，D项错误；政府限制是罗斯福新政的内容，C项错误。答案：A,2(2013新课标全国文综，4分)有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是()A斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B通过霍利一斯穆特法以提高关税和保护国内市场C发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格D成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款,解析：本题考查胡佛干预政策的部分内容，意在考查学生阅读分析材料，灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。A项属于罗斯福新政的内容，故排除；B项中提高关税并不具有借鉴性，故排除；C项“自愿”一词说明此政策并非干预的政策，故排除；D项，政府向公共工程贷款，为后来罗斯福推行以工代赈提供了借鉴，故选择D项。答案：D,洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点点的女生前面，与大熊成了同桌他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，你应该选择保送读大学的。麦克深情地对妻子说：你是我做过的最好选择，只是我忘记了。你很容易找到。他是我们三年级二班的一个男生，晨会、做操、放学排路队时总是站在第一排，教室里最脏的抽屉一定是他的。对了，他的书包通常不是放在课桌抽屉里，而是扔在地上。几乎每节课我都要提醒他或是帮他捡起，但下节课再来看，他的书包又咧着大嘴躺在了地上，书本散落一地，他的双脚，正无情地踩在一个练习本上每每此时，我都无语凝噎，不忍直视那么，他的抽屉里不放书包放什么？课外书、牛奶盒、瓜皮果壳、小玩具、蚂蚁、毛毛虫、小树枝、黑乎乎的樟树籽、金灿灿的棕榈树籽总之，五花八门，应有尽有。老师刚收缴了一批，立马他又塞进另一批其更新换代的速度堪比火箭发射，让人叹为观止因为小Z的不讲卫生，每到周一换座位时，轮到坐他座位的同学总是叫苦连天、自认倒霉，皱着眉头、捂着口鼻一遍一遍地擦，先用抹布蘸着水擦，再用纸巾擦，直到完全闻不到异味才勉勉强强坐下。尽管如此，小Z同学却有很多的好朋友。每次分组活动，大家都抢着要他。为什么？第一，他是个小书迷，知识渊博；第二，他表达能力强，说话幽默风趣有条理；第三，他为人大方，乐于分享。从小Z的优点来看，你是不是认为他应该是个学霸？这怎么说呢，目前算不上，但未来极有可能看看作文课上他即兴画的思维导图吧，有条理，有创意，让小伙伴们佩服得五体投地，怎么看都不像是一个熊孩子，一个“学渣”的作品。可是，我每天给孩子们听写十个词语，他每天的正确率只有百分之六十左右，很多字不会写。他是一个不折不扣的“君子”，光读光看不动手写，哪怕就是新学的几个词语，他也不愿意写一写抄一抄。无论课上课下，凡是要动笔写时，他不是钻到桌子底下东找找西摸摸，就是在书包里左翻翻右抖抖，总之就是老半天下不了笔。别人已经写完了拿给老师批改，他可能才开始写第一题那磨磨蹭蹭的样子，活活要把老师气死。他妈妈认为他从小握笔姿势错误怎么也纠正不了，导致写字速度很慢，所以不愿意写字。我却不这么认为，我觉得没这么简单，一定另有原因，只不过我现在还没弄明白而已。上周四上午第