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文档简介

1/3新课程实施的总结与体会新一轮的地理新课程改革已经实施一年半了，地理必修模块学习已经结束，并且通过了学习水平测试。在这一段时间新课程的实施过程中，我们，始终围绕着地理新课程的课程目标，认真学习新课程的具体要求和新的教育教学理论，大胆探索新课程的教学模式和教学方式，以学生的发展为本，本着为了学生的一切，一切为了学生的发展的原则展开新课程的实施策略。处处体现新课程的基本理念。一、对新课程实施的基本认识从宏观的角度看，普通高中地理新课程的总体目标是“要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理获得地理基本技能发展地理思维能力初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段增强爱国主义情感树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”。从微观的角度看，普通高中地理新课程的课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。通过从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生加以培养，使学生具有掌握地理知识、运用地理技能、获取地理信息、探索地理问题、关爱乡土、关爱祖国、关爱全球、学会生存、学会学习与合作的素养及可持续发展的素养。2/3新课程倡导新的学习方式，提倡自主学习，探究学习和合作学习，注重知识的形成过程，突出体现对学生能力的培养，学生真正成为学习的主体，能体现素质教育的要求。这样的理念要求教师要改变传统的教学观念，实现角色的转变，从以往的以教师的教为主转变为教师成为学生学习的指导者和服务者，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，开发学生的潜能，变被动学习为自主学习。二、新课程实施中面临的困难及解决策略问题一教材内容多，尤其是必修重点难点集中，而课时不足，无法完成教学任务，所以提高教学有效性是我们面临的重要课题之一。解决办法调整教学安排，把必修一的第三单元调整到第二学期完成。问题二正文篇幅太小，图表、阅读、活动比重大,这给教师讲授留下很大的发挥空间，但同时也导致不同教师对教材理解不同，从而在教学时对知识的深度和广度把握不同，造成同样的教材学生学习的效果不同。如何使用教材，处理好正文、图表、阅读、活动的关系，适当取舍，落实知识点也是我们面临的课题之一。解决办法领会课标要求，加
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