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文档简介

六年级阅读复习,孩子,请系好鞋带,荥经县严道一小魏继华,六年级阅读复习,散文,写人:少年闰土,记事,写景:桂林山水,诗歌,童话,寓言,写人,记事,六年级阅读复习,温馨提示:按序号做题。,六年级阅读复习,一、请给第十自然段空白处加上标点。,(一)对话人在对话中处于三种不同的位置时,标点的运用:,1.说话人在前面的。,2.说话人在后面的。,3.说话人在中间的。,“我走了。”小明说,小明说“我走了。”,“嗯。”小明说“我走了。”,1.表示引文的省略。2.表示列举的省略。3.表示说话声音断断续续。4.表示语意的省略。,(二)省略号的用法:,:,,,。,一、请给第自然段空白处加上标点。,六年级阅读复习,六年级阅读复习,二、联系上下文,理解下列词语的意思。,嗫嚅:耿耿于怀:,解释词语的方法:1.联系上下文。2.拆字带入。3.联系生活实际。,文中指说话吞吞吐吐,欲言又止的样子。,文中形容不愉快的事或令人牵挂的事在心里难以排解。,三、用画出文中点明中心的句子。,六年级阅读复习,中心句在开头:,中心句在结尾:,母亲这样做其实是想让我明白无论生活中发生什么,不要抱怨、气馁;应该保持一份恬淡的心情对待生活,一如既往地做自己应该做的事,永远向前看,终有一天,我就能用生命的带子系住幸福。,统领全文,引起下文。,总结全文、点明中心。,四、概括文章的主要内容。,简洁重点突出完整,六年级阅读复习,1、要素串联发;2、段意合并法;3、标题扩充法。,六年级阅读复习课,写景的文章如何概括主要内容?,写清楚:什么景色有什么特点。,六年级阅读复习,五、理解句子。,谈谈你对“命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品,对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单。”的理解。,句子中难以理解、含义深刻的词语。,1.找关键词。,2.联系上下文理解词意。,3.把词意带入句子理解。,答:我的理解是:在成长的路上,我们会遇到许多困难,那些困难肯定比失去奖品要严重得多;但不管它有多难解决,我们都应该积极、乐观地面对,用恬淡的心情对待生活,做自己当下应该做的事,并想方设法战胜它。,六年级阅读复习,五、理解句子。,六年级阅读复习,六、赏析句子。,我又气又恼。刚才晴朗的天空立马阴暗下来;柳树有气无力地耷拉着手臂,也不正眼瞧我;我的头发因为愤怒快要站起来了;我的眼泪就像是决堤的河水,根本停不下来,答:这个句子用的写作方法(修辞手法),生动形象地写出了情感。(心情、性格等),答:这个句子用了比喻、拟人、排比和夸张的修辞手法,还运用了环境烘托的描写方法;生动形象地写出了“我”奖品被抢后的又气气又恼的心情。,1、词语赏析法;2、修辞手法赏析法;3、描写方法赏析法。,谈启示、感受。,围绕文章的中心来回答,七、读完本文,请联系生活谈谈自己的感受。,六年级阅读复习,六年级阅读复习课,你想对说什么?,1.总写要说的话。2.举例。比如在文中(生活中)3.写出人物的精神品质。,读完本文,请联系生活谈谈自己的感受。,读了这篇短文,他让我明白了一个人要学会坚强,当生活不如愿以偿或者不尽人意时,不是一味的计较和埋怨,而是一如既往的做好自己该做的事,保持一份恬淡的心情去对待生活。,多读书,读好书!,六年级阅读复习,读书读书是一次旅行漫步的是自己的心灵打开自己,让文字牵着思想远行沿途山川河流,有旖旎风景这是快乐的出发也是幸福的围城读书是自己照镜看见自己,自己的心情在情绪里舞蹈穿越了文字的迷宫即使是夜深沉得摸不着边际也会自信从容因为心中有爱而爱,是人间恒久的光明读书,其实是在别人的故事里寻找自己的梦发现的却是太多的新鲜和陌生没有后悔和哀怨只有开阔与包容别人的思想

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