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文档简介

解决问题（一）,找一找单位“1”是谁？,1.一个果园里，苹果树是梨树的2.一个果园里，苹果树相当于梨树的3.一个果园里，苹果树占梨树的4.一个果园里，苹果树比梨树多,1,2,2,1,2,1,2,1,1.鸡的只数是鸭的2.三等奖的人数比一等奖少3.一件上衣降价出售4.水结冰后体积增加5.一本书，小明看了,77,8,7,12,5,7,2,11,1,5,1,一、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解,问题：,红萝卜地有多少平方米？,一、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解,2.怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？（把整个大棚看作单位“1”，把它平均分成2份，其中1份种各种萝卜）,红萝卜地有多少平方米？,一、引入情境，探究新知,（二）分析与解答,4.你能用示意图表示出题目的意思吗？,5.请你解答这道题。,（先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。）,（先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，再求出红萝卜地的面积。）,两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：480,研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。,研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。,一、引入情境，探究新知,（三）回顾与反思,刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢？都可以怎样检查？,研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（红萝卜的面积乘4表示萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积）,研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（把大棚面积平均分成8份，红萝卜地1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积。）,二、巩固练习，提升认识,法1：,法2：,一、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解,教学例9,一、引入情境，探究新知,（一）阅读与理解,问题：,教学例9,3.这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图。,研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的（1）是多少。）,一、引入情境，探究新知,（二）分析与理解,教学例9,研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。）,一、引入情境，探究新知,（三）回顾与反思,教学例9,问题：1.两种解题思路有什么不同？,小结：虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求一个数的几分之几用乘法计算。,2.刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？可以怎样检查？,（13575）75,二、巩固练习，提升认识,2.噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。,80分贝,噪音降低,绿化带降低
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