科学家访谈　探索生物大分子的奥秘 (2)

新叶沐浴着和煦的阳光，鸟儿在绿叶间尽情欢唱：“是你给了我生命的甘露，是你给了我无穷的能量！”,光与光合作用,站长素材SC.CHINAZ.COM站长素材SC.CHINAZ.COM,复习上一节课内容：1.叶绿体中色素提取的原理是什么？2.叶绿体中色素的种类及其在滤纸条上的分布。3.色素对光的吸收种类？4.说说叶绿体的亚显微结构。,利用乙醇提取出叶绿体中的色素，设法分离得到各种色素后，并将叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素和混合液依次点样在滤纸的1、2、3、4、5位置（如图所示），当滤纸下方浸入层析液后，最终滤纸条上各色素正确位置应为（）,A.B.C.D.,D,叶绿体的结构：,外膜,内膜,基粒,类囊体,基质,（椭球形或球形）,光合作用的原理和应用,教学目标,重点难点,（1）光合作用的发现及研究历史。（2）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。,光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。,探究历程,光合作用过程,本节聚焦:,课堂练习,光合作用的探究历程,1771年普利斯特利实验,1779年英格豪斯实验,1845年梅耶实验,1864年萨克斯实验,1941年鲁宾与卡门实验,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,1771年,1779年,1845年,1864年,1941年,公元前3世纪,1648年,1880年,1880年恩格尔曼实验,1648年海尔蒙特实验,公元前3世纪亚里士多德,亚里士多德认为：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。土壤减少的重量=植物增加的重量,问题：植物为什么长大?所需的营养物质来自何处？,亚里士多德(Aristotle),1771年,1779年,1845年,1864年,1941年,1648年,公元前3世纪,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,五年后,一、1648年比利时科学家海尔蒙特,+74.43kg,0.1kg,结论：植物生长所需要的养料主要来自水,而不是土壤。,76.7kg,89.9kg,5年后,实验前后的差值,1771年,1779年,1845年,1864年,1941年,公元前3世纪,1880年,1648年,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,结论：植物可以更新污浊的空气。,二、1771年英国科学家普利斯特利,甲,乙,1779年,1845年,1864年,1941年,公元前3世纪,1648年,1880年,1771年,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,三、1779年荷兰的科学家英格豪斯,500多次植物更新空气的实验，又有何新发现？,结论:植物体只有在光下才能更新污浊的空气。,甲,乙,1771年,1845年,1864年,1939年,公元前3世纪,1629年,1980年,1779年,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,1771年,1779年,1864年,1941年,公元前3世纪,1648年,1880年,能量守恒定律：能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。,四、1845年德国科学家梅耶,1845年,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,结论,理论依据,光合作用时将光能转变成有机物中的化学能,1771年,1779年,1843年,1941年,公元前3世纪,1648年,1880年,五、1864年德国科学家萨克斯,1864年,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,1771年,1779年,1843年,1864年,1941年,公元前3世纪,1648年,1880年,六、1880年美国科学家恩格尔曼实验,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,七、1941年美国科学家鲁宾和卡门实验,1771年,1779年,1843年,1864年,公元前3世纪,1648年,1880年,1941年,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,光合作用发现过程,发现内容,发现年代,公元前3世纪,植物生长所需物质来自土壤（古希腊：亚里士多德）,植物生长需要的物质是水H2O（比利时：海尔蒙特）,1648年,植物可以更新空气（英国：普里斯特利,1771年,植物更新空气需要光照（荷兰:英格豪斯）,1779年,绿色植物通过光合作用吸收CO2释放O2（瑞士：塞尼比尔）,1785年,绿色植物通过光合作用制造了淀粉（德国：萨克斯）,1864年,叶绿体是光合作用的场所（美国：恩格尔曼）,1880年,光合作用释放的O2全部来自H2O（美国：鲁宾和卡门）,1941年,光合作用的发现史,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,光合作用的概念,绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物（通常指糖类中葡萄糖）并且释放出氧气的过程。,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,1、在光合作用实验里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O，那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18O的比例为,不要灰心，再来一次！,恭喜你，答对了！再接再厉！,课堂练习,第一题,第二题,C0.88%,不要灰心，再来一次！,不要灰心，再来一次！,A0.20%,B0.48%,D0.68%,注：答题请单击选项,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,不要灰心，再来一次！,恭喜你，答对了！再接再厉！,不要灰心，再来一次！,不要灰心，再来一次！,A.,B,C,D,2图示德国科学家萨克斯的实验,在叶片照光24小时后,经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈蓝色。本实验说明（）光合作用需要CO2光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用放出氧光合作用制造淀粉,注：答题请单击选项,第一题,第二题,课堂练习,光合作用概念,探究历程,导航,主页,光合作用的过程：光反应暗反应,H2O,类囊体膜,酶,光反应阶段,光、色素、酶,叶绿体内的类囊体薄膜上,水的光解：,（还原剂）,ATP的合成：,光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中,场所：,条件：,能量变化:,物质变化:,进入叶绿体基质，参与暗反应,供暗反应使用,暗反应阶段,CO2的固定：,C3的还原：,叶绿体的基质中,H、ATP、酶,场所：,条件：,能量变化:,物质变化:,CO2,五碳化合物C5,CO2的固定,三碳化合物2C3,叶绿体基质多种酶,糖类,H,CO2,五碳化合物C5,CO2的固定,三碳化合物2C3,C3的还原,叶绿体基质多种酶,糖类,卡尔文循环,叶绿体中的色素,供氢,酶,供能,还原,多种酶参加催化,糖类,ADP+Pi,酶,ATP,2C3,C5,固定,CO2,H2O,水在光下分解,光反应类囊体的薄膜上,暗反应叶绿体基质中,体验成功,方框内应该填什么?,H2O,O2,H,光反应与暗反应的比较,光反应阶段与暗反应阶段的比较,囊状结构的薄膜上,叶绿体的基质中,需光、色素和酶,不需光、色素;需多种酶,光能转变为ATP中活泼的化学能,ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能,1.(04全国）离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断C02气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）AC3化合物增多、C5化合物减少BC3化合物增多、C5化合物增多CC3化合物减少、C5化合物增多DC3化合物减少、C5化合物减少,c,课堂练习,2.在光合作用中，RuBP羧化酶能催化C02+C52C3为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C3与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是（）A.菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B.RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C.测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D.单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高,B,故都的秋,1、光合作用实质是()A把二氧化碳转变成ATPB产生化学能，贮藏在ATP中C把光能转变成化学能，贮藏在ATP中D无机物转变成有机物，光能转变成化学能,D,2、光合