化茧成蝶__学习写得新颖之纵向思

化茧成蝶学习写得新颖之纵向思维,周玉伟,课前故事,列文虎克是苛兰的一位著名生物学家有一天在做观察实验时他累了,就走到门外,外面下雨了,他就站在屋檐下,看见雨水滴滴的流下于是产生了一个念头,这雨水里是不是有什么东西啊?于是把这雨水放在显微镜下观察,哎呦！这一看不打紧，许都小动物在里面游动，他开心得不得了，有了这个惊人的发现过了两天以后，他再去接这个雨水，再在显微镜下看，却什么也没有了；没有了以后，他不甘心，再过两三天再去接这个雨水一看，有了；他再过两三天再去接这个雨水一看又有了于是，发现了微生物。微生物就是列文虎克发现的。他就是不同的时间观察同样的事物雨水，发现了微生物。,黄蜂的悲哀,美国科研人员抓了七只黄蜂，把他们关在一个密封的木头箱子里头，过了一段时间以后打开箱子一看，七只黄蜂全部死了。这个箱子的木板不是很厚，然后发现了七个小洞，原因何在呢？这七只黄蜂都在钻洞，各自的洞却只钻到了一半的时候它们死掉了。如果七只黄蜂有两只去轮着钻同一个洞，当一只钻到一半时休息一会，另一只接着去钻，那么他们就都出来了。换句话说，这七只黄蜂没有采用纵向思维的方式，它们是横向思维，一个一个洞钻过去，七个小洞都钻到一半，结果七个黄蜂全死了。那么什么是纵向思维?,纵向思维定义：,所谓纵向思维是一种历时性的比较思维。它是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系，以此来把握事物及其本质的思维过程。,纵向思维特点：,第一：历时性。所谓历时性，如前所述就是按时间的先后顺序来考察事物的过去、现在、将来。,第二个特点：同一性。纵向思维的同一性是指在作历时性的比较中，反考察的客体必须是同一的，具有自身的稳定性和可比性，即考察的是同一对象的过去、现在和将来。,第三个特点：预测生。纵向思维从过去到现在，再从过去和现在推断将来，并把对将来的推断作为一种指导现在行为的因素，因而具有明显的预测性，纵向思维对将来的考察是一种可能性和或然性的思维过程，即可能发生，也可能不发生。,作用：一、注重事物发展的过程性客观性二、写作过程中运用纵向思维法，能够抓住事物的特征，看出事物的变化，把握事物的规律。,思维训练：国外有个老人，退休后在湖滨买了一所房子，想图个清静。住下没几周，附近的草地上就开始有几个年轻人追逐打闹、踢垃圾桶，而且大喊大叫。老人受不了这些噪音，出去对年轻人说：“你们玩得真开心。我喜欢热闹，如果你们每天都来这里玩耍，我给你们每人1元钱。”年轻人非常惊讶，不但玩了还能拿钱，何乐而不为呢？于是他们更加卖力地闹起来请你按照纵向思维的方法把上面的故事补完，结局是胡闹的年轻人自觉离开，老人又有了宁静悠然的日子。,过了两天，老人“愁眉苦脸”地说：“我到现在还没有收到养老金，所以，从明天起，每天只能给你们5毛钱了。“年轻人虽然不太开心，但还是接受了老人的钱，每天下午继续来这里打闹。又过了几天，老人“非常愧疚”地说：“真对不起，通货膨胀使我不得不从新计划开支，所以每天只能给你们1毛钱了。”一毛钱“年轻人脸色发青，我们才不会为区区区小1毛钱在这里浪费时间呢，不干了，从此，老人又有了宁静悠然的日子。,文章例析：,乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头评论一下这首诗的思维方式,1、看看作者写了几个时间段？(历时性)、不同的时间有着怎么样的感受,诗人想要表达什么？(同一性)、请以“未来啊”续写下一诗句。,那(小时候)的一枚邮票，那(长大后)的一张船票，甚至那(后来)的一方坟墓，以及(现在)的海峡都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长(乡关之思)，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起。这采用的是典型的纵向思维。,未来啊，乡愁是一座长长的桥梁，你来这头，我去那头。,例文欣赏：,2006年辽宁高考满分作文：肩膀有这样一个故事：一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，在板凳上3分钟都坐不住。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒地吃了一大碗米饭，而且没让她喂。在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，您的儿子排在第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去医院检查一下。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。她说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些、努力些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时哪天都要早。孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她故作惊喜地走出校门，告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你刻苦努力，用功学习，很有希望考上重点中学。”高中毕业，儿子把一封印有“清华大学招生办公室”的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您”这时，母亲悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只能是儿子承受无言而苦痛的失败。可见，信念是人生的肩膀。这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。,纵向思维的体现：,历时性：同一性：预测性：,纵向思维的体现：,历时性：幼儿园、小学、初中、高中同一性：表扬、理解、信任、送给儿子的信念预测性：信念是人生的肩膀（过去、现在、将来）,思维大冲浪：化茧成蝶,蝴蝶是这样诞生的，起初它是一条蠕动的毛毛虫，为了能飞起来，它先结一个茧，把自己禁闭在内，它得从茧中挣脱出来，才能成为一只美丽的蝴蝶，自由地飞翔于空中。根据这则材料，请你以蝴蝶比喻某个人或某种人，写出他的成长过程。,艰苦创业的人：在挫折中成长（积蓄力量），在沉默中结茧（反省等待时机），在时机到来时破茧而出展翅飞翔（用力出击）。,司马迁说：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘失明，厥(Ju)有国语。孙子膑脚，兵法修列。不韦迁蜀，世传吕览。韩非囚秦，说难孤愤。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”译：文王被拘禁时推演了周易；孔子在困穷的境遇中编写了春秋；屈原被流放后创作了离骚；左丘明失明后写出了国语；孙膑被砍去了膝盖骨，编著了兵法；吕不韦被贬放到蜀地，有吕氏春秋流传世上；韩非被囚禁在秦国，写下了说难孤愤；（至于）诗经三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。他们抒发忧愤，痛苦创作的过程，就是结茧破茧的过程。最终，他们从一只普通的“毛毛虫”变成了美丽的蝴蝶，名垂青史。,作为高中生，现在就是结茧