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文档简介

送东阳马生序,宋濂,宋濂是如何勉励马生学习的？,宋濂通过叙述自己的求学过程勉励马生勤奋学习，以自己的亲身经历写起，读起来更亲切平易，具有说服力。,宋濂在叙述自己的求学过程中，选取了哪些典型的事例？（画出原句，用自己的话概括）,家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。,没有办法得到来,常常,有藏书的人家,动手、用笔,计算来送还,假借:借,砚台里(墨汁),结成坚硬的冰,弯屈伸直,书,跑,超过约定的期限,不懈怠,借书,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍(于)左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。,道德声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,提出疑难询问道理,弯下,侧着,来请教,有时,训斥,周到,复:回答，解释,高兴,焉:于之,向他,求教,当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,开裂,书馆,支通肢,僵硬,动弹,住在旅店,每天,给两顿饭吃“食”通“饲”，给饭吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,跟从老师学习的时候,走在,请你在原文中找出：作者在借书、求教、从师求学的过程中，分别遇到了哪些困难？他又是如何面对的呢？,作者对于同舍生优越的生活条件为什么“略无慕艳意”？,“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”,精神上的富足胜过物质上的贫困,写作手法探究,这篇文章以记叙为主，有些地方加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体，你能找出相应的句子来说明吗？,“天大寒，砚冰坚”,“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”,写作手法探究,此外，这篇文章还运用了对比的写作手法，你能从文中找出相应例子来说明吗？这种手法起到了什么作用？,2.“德隆望尊”的先达，辞色严厉的态度,作者“色愈恭、礼愈至”的恭敬态度,1.同舍生的华丽衣饰,作者“缊袍敝衣”的寒酸,作者为什么能够克服求学过程中的这些困难？,对求学的不知足,对生活之艰的知足,“勤”,“足”,你能举出哪些关于”苦”与”勤”的小故事或是名言?和我们大家分享一下.梅花香自苦寒来.让我们动手写一段文字,运用自己选的这句格言.100字左右,我国古代还有哪些刻苦求学的小故事？从中你得到什么启发？,拓展延伸,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，
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