专题四教材实验创新考题精讲.ppt

第六部分专题复习,专题四教材实验创新考题,解题技巧,备考演练,精例精析,解题技巧,纵观近几年的中考化学试卷(特别是广东省中考化学试题)，可以发现，试卷中出现的实验题大多是对教材中实验的改进和挖掘，原封不动照搬教材实验的考题基本没有，所以只靠死记硬背实验，没真正理解实验中所蕴藏的化学知识，不能灵活运用所学化学知识来解决教材实验中所出现的新问题是无法适应新中考要求的。这反映出中考对实验探究的命题不再局限于考查对课本上实验结论的简单记忆、重复应用，而是更侧重于考查学生的综合实验能力，既忠实于课标又不局限于课本，体现了新课程改革的精神。,试卷中的教材实验创新考题最能反映命题人创新思维。它们共同的特点体现在：实验考查立足于基础知识和基本技能的掌握，同时更加注重对学生能力的考查，侧重于对实验仪器的改装和实验步骤的改进，特别是对分析问题、解决问题、创新实践等能力的考查。这种新颖、灵活、具有综合性和开放性的创新题模式，无疑将对中学化学新课程的实验教学及复习起着重要的导向作用。,精例精析,(2014广东)点燃不纯的可燃性气体可能发生爆炸。下图是某同学的改进装置，请回答：,(1)图1是可燃性气体的洗气改进装置，检查它的气密性的方法是：向导管a处_，若_则气密性好；若在导管a处通入可燃性气体，在导管b处连上尖嘴管并松开止水夹，点燃，即使气体不纯也不会爆炸，可见此装置的作用是_。(2)用图2尖嘴管导出可燃性气体并点燃，也不会使管中气体爆炸，其原理是铜丝或水可以_。,通入气体,玻璃管内液面上升,阻断燃烧,吸热将温度降到气体着火点以下,【思路点拔】(1)图1检查它的气密性的方法是向导管a通入气体，若水从中间玻璃管上升，则证明装置的气密性良好；若在导管a处通入可燃性气体，在导管b处连上尖嘴管并松开止水夹，点燃，即使气体不纯也不会爆炸(燃烧放热压强增大会使水从玻璃管喷出)，此装置的作用是安全瓶；(2)用图2尖嘴管导出可燃性气体并点燃，也不会使管中气体爆炸，其原理是铜丝或水可吸热将温度降到气体着火点以下；答案(1)通入气体玻璃管内液面上升阻断燃烧(2)吸热将温度降到气体着火点以下,1(2015北京模拟)某实验小组根据下图所示装置(图中固定装置省略)探究燃烧的条件和酸、碱、盐的性质，其中装置甲的试管中盛有固体粉末B，分液漏斗中盛有足量溶液A，装置乙中盛有足量液体。,举一反三练习,请回答问题：(1)关闭K1，打开K2，若装置乙中水下有少量白磷(此时水温35)，实验时将足量A(H2O2溶液)滴加到B(MnO2)中后，关闭分液漏斗活塞，则乙中有气泡冒出，白磷不燃烧，说明燃烧还需要_；若迅速关闭K2，待反应一段时间后打开K1，可能出现的现象是_，且白磷燃烧。,达到可燃物着火点,甲中液体流入乙,(2)关闭K1，打开K2，装置乙中有石灰水。实验时将A(盐酸)滴加到B(白色固体)中后，关闭分液漏斗活塞，看到乙的溶液中有气泡冒出，变浑浊，那么乙中反应的化学方程式是_；当甲中不再产生气泡后，在不改变装置的情况下，进行以下操作_，能使乙中液体流入甲中。,CO2Ca(OH)2CaCO3H2O,关闭K1，向A中加入氢氧化钠浓溶液，,将其滴入甲中，打开K1或K2,备考演练,1(2016温州)为验证空气中氧气的体积分数，小明按图1所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%，他认为误差主要由实验装置造成，于是改用图2装置进行实验，步骤如下：,命题点1：有关测定空气中氧气体积含量的实验改进,连接装置并检查气密性。在量筒内加入100毫升的水。在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250毫升。在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源。燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为65毫升。(1)小明按如装置1进行实验时，该如何检查装置的气密性？_。,将导管一端插入水中，用手紧握广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性好,(2)与装置1相比，装置2中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是：_。(3)根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为_。,改进后的装置无需打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而而造成实验误差,14%,2(1)某校兴趣甲小组同学在老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置(如图3)改进为新的实验装置(如图4)，对改进后的实验装置，以下评价恰当的是_。,A反应容器体积小，药品消耗少B装置简洁，减少了图3装置中导管引起的误差C白磷比红磷着火点高，使用更安全D容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量,ABD,(2)乙小组同学在老师的指导下，改进了另两套装置图，请结合下图示回答有关问题。,根据下表提供的实验数据，完成下表：,15%,装置中气球的作用是_，装置一和装置二中气球的位置不同，_(选填“装置一”或“装置二”)更合理，理由是_。若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%)，可能的原因有哪些？(列举两条)_；_。,缓冲(或防止橡胶塞被弹出),装置二,空气更容易流通(或更有利于铜粉与氧气充分反应),装置漏气、药品不足,装置未完全冷却就读数,3某校化学研究性学习小组在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如下图所示的实验装置。实验步骤如下：,如上图所示，连接仪器，检查装置的气密性，发现装置的气密性良好。在集气瓶里装进适量a体积的水，燃烧匙里放一块白磷(白磷燃烧所需要的最低温度是40)，并在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示装置把集气瓶中的空气密封起来，把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中。(注：集气瓶内的长导管已伸到了瓶底),用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧，产生大量白烟，同时放出大量的热。(注：白磷与红磷燃烧的产物相同)待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失。待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b整个集气瓶的体积是c。根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数。,根据以上信息，回答下列问题。(1)集气瓶中白磷燃烧的化学方程式为_。(2)在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是_。(3)若实验非常成功，当c为500ml，a100ml，则b_ml。(4)组内成员小张对“实验前集气瓶里要装进适量a体积的水”非常不理解咨询了组长小明之后，他终于明白“a体积的水”的作用，其一是为了加快步骤中集气瓶的冷却速度；其二则主要是_。,4P5O22P2O5,先下降后上升,180,形成液封，防止实验过程中集气瓶内的气体从长导管中向外逸散而影响实验结果,点燃,4要使如下图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是()硝酸铵和水；铁和稀硫酸；固体氢氧化钠和水；生石灰和水；石灰石和稀盐酸。ABCD,命题点2：有关装置仪器微型化改进,B,5如右图为某同学设计的氢气还原氧化铜的微型实验装置，微型滴管内装稀硫酸。(1)实验时应先挤压微型滴管，还是先点燃微型酒精灯？_。(2)写出该实验中发生的化学方程式_、_；实验过程中，发现被酒精灯加热的固体的颜色发生怎样的变化_。(3)微型实验的优点有_。,先挤压微型滴管,ZnH2SO4ZnSO4H2,CuOH2CuH2O,黑色固体变红色,节约药品，产生的废弃物也很少，污染少等,6如右图是医用输液观察滴液快慢的滴壶，若把它作为微型洗气装置，则气体应从_(选填“a”或“b”)进入；其中所装洗气的液体不能装满的原因是_。,b,液体还会被压往a处流出,7(广东)下面是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：,(1)仪器a的名称是_。(2)用B装置制取气体并能随时停止反应，上部与下部对接应选_(选填“b”或“c”)。(3)从装置AD中选择：加热KMnO4制取O2并用排水法收集，应选用图中的_(选填字母)；实验室制取并收集CO2应选用图中的_(选填字母)。,BC,酒精灯,c,AD,(4)用装置E排空气收集H2，气体应从导管的_(选填“d”或“e”)端进入。(5)下图为制取H2并还原Fe3O4的微型实验装置，针筒与青霉素瓶组合部分相当于上图装置_(选填字母)；检查此装置气密性的具体操作是_，若现象为_，则气密性良好。,针筒活塞向左移动,e,B,用热水浸泡青霉素瓶,.,.,.,.,.,.,.,8下图1是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味于是小明对原实验装置进行了改进装置如下图2。,命题点3：有关微粒运动实验的改进,图1(改进前)图2(改进后),【实验操作】a向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入12滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色b在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图2连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。,【分析讨论】(1)E试管放有酚酞溶液的目的是_。(2)进行操作b时观察到的现象是_。(3)由此可以得到的实验结论是：_；_。(4)对比改进前的实验，改进后实验的优点是_。,进行对比,B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色,温度越高，分子运动速度越快,分子是不断运动的,能尽量防止氨气逸出，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等,9(2016厦门)可用带柄V形玻璃管完成以下实验：,(1)如上图1所示，往A处注入H2O2溶液，在B处下方加热使硫粉燃烧，产生的气体通入C处后排放的目的是_，写出A处反应的化学方程式_；(2)如上图2所示，A处盛浓氨水，B处放滴有无色酚酞试液的长滤纸条，可观察到的现象是_，若另取一相同V形玻璃管(含相同的实验用品)，在A处稍加热，在更短的时间内可观察到上述现象，请从微观角度解释_。,防止二氧化硫污染空气,2H2O22H2OO2,滴有无色酚酞试液的长滤纸条变红,温度越高，分子运动的越快,MnO2,10(2016河北)用右图所示装置探究可燃物的燃烧条件。实验过程如下：将白磷放在燃烧匙内，塞好胶塞；从长颈漏斗向瓶内迅速注入60的水至刚刚浸没白磷；连接好注射器，向瓶内推入空气，瓶内水面下降，当白磷露出水面时立即燃烧，停止推入空气：白磷熄火后，瓶内水面上升，最后淹没白磷。请同答下列问题：(1)白磷燃烧的化学方程式为_。(2)对比中白磷露出水面前、后的现象，说明燃烧需要的条件是_。(3)中瓶内水面上升的原因_。,命题点4：有关燃烧条件实验的改进,白磷燃烧生成五氧化二磷4P5O22P2O5,白磷露出水面后接触到了氧气，故说明燃烧需要氧气,白磷燃烧消耗氧气，导致集气瓶内的压强变小，故瓶内水面会上升,点燃,11(2016苏州)下图1是探究白磷在水中燃烧的实验装置。该装置的不足之处有：通过氧气时，白磷易被冲散而较难与氧气接触；逸散的五氧化二磷会造成空气污染。图2是探究白磷在水中燃烧的改进实验装置，由A、B、C三部分组成。请认真阅读下列内容并回答有关问题：资料卡：凡能与碱反应生成盐和水的氧化物，称为酸性氧化物常见的酸性氧化物有CO2、SO2、SiO2、P2O5等。,(1)在仪器中加入1药匙二氧化锰，用注射器吸入约40mL5%的过氧化氢溶液，然后将注射器的针头刺入橡皮塞中，仪器的名称为_。(2)在广口瓶中加入氢氧化钠溶液至其中上部，旋紧双孔塞。加入氢氧化钠溶液的目的是_。(3)取一块绿豆大小的白磷放入小试管中，再加入少量约80热水(热水的高度以小试管高度为宜)；装白磷的试管必须要小，其原因是_。(4)缓慢推动注射器仪器中发生反应的化学方程式为_，装置B小试管中观察到的现象为：有气泡产生；_。,白磷易与氧气接触,锥形瓶,吸收逸散的五氧化二磷，减少环境污染,2H2O22H2OO2,白磷燃烧，产生大量白烟,MnO2,12(2014广东)某兴趣小组在做完碳还原氧化铜试验后，进行了如图的探究,【猜想】把氧化铜还原成铜的物质是：石墨；_。【实验】用天平称量1.5g氧化铜粉末，直接用铝箔纸包裹。按上述操作步骤实验，黑色粉末_，那么猜想不成立。,命题点5：有关木炭还原氧化铜实验的改进,铝箔,不变红,【结论】石墨棒能使氧化铜还原成铜，该反应的化学方程式为_。【改进】把石墨棒换成铝粉重复上述操作，又获成功。那么称取等量的铝粉并进行同样的操作，其目的是_。改进后的实验证明，金属铝与铜活动顺序是_，该反应的化学方程式为_。【拓展】如果使用复印机的“碳粉”代替石墨棒还原氧化铜，效果更好联想在空气中灼烧的铁丝不能燃烧，而铁粉能燃烧，其原因是_。,2CuOC2CuCO2,对比试验(或控制变量法),Al大于Cu,2Al3CuOAl2O33Cu,反应物的接触面积(或物质形状)影响反应速率(或反应物间的接触面积大，反应速率大，其他合理答案表述),高温,高温,13(2016陕西)化学课上，小亮与老师一起演示了下图所示的实验：,请回答下列问题：(1)甲中铜加热时因生成了氧化铜而变黑，该变化属于_(填“物理”或“化学”)变化。(2)小亮将变黑的铜丝a伸入试管内的稀硫酸中，再取出时，铜丝表面又变红了，试管内发生反应的化学方程式是_，该反应属于基本反应类型中的_。(3)老师将加热变黑的铜丝b趁热迅速伸入试管内的活性炭中，再取出时，铜丝表面也变红了，则试管内活性炭的质量一定会_(填“增大”或“减小”)。,化学,CuOH2SO4CuSO4H2O,复分解反应,减小,14教材中探究铁生锈条件的实验所需时间过长，为此，某兴趣小组设计了改进实验(其中夹持固定装置已略去)，如图所示：,命题点7：有关铁生锈实验的改进,(1)反应开始后，A装置中的现象为_，其中MnO2起_。(2)B中盛放的是浓硫酸，其作用是_。(3)4分钟后观察，只有D中铁片表面生锈，C、E中铁片依然光亮。该实验现象说明铁生锈主要与_有关；D中铁片生锈所需时间短的主要原因是_。(4)防止生锈的方法很多，如_(写一种方法即可)。,固体表面有气泡产生,干燥气体,氧气的浓度大,刷漆、涂油等,催化作用,氧气和水,15(2013北京)化学小组的同学探究二氧化碳与氢氧化钠的反应，实验方案如下：,命题点8：有关酸碱盐实验的改进,(1)步骤中气体鼓起的原因可能是_。(2)步骤中的操作是_，其目的是_。(3)步骤中发生反应的化学方程式为_。(4)本实验的结论是_。,CO2能和NaOH反应,Ca(OH)2CO2H2OCaCO3,证明步骤1中装置内的CO2已被完全吸收,向外拉注射器3,NaOH溶液吸收CO2装置内压强变小，气球鼓起,16(2016北京)小明用蜡烛进行了下列活动。,命题点9：有关其他综合实验的改进,(1)活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减，减的质量_(填“大于”“等于”或“小于”)燃烧后生成物的总质量。,小于,(2)活动