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文档简介

,转变学习方式促进思维发展提升教学品质,上海市民办嘉一联合中学王文明,延时符,以溶液的组成和溶质质量分数（第2课时）的教学为例,10,延时符,一、对本节课教学内容理解：,溶质质量分数的计算是从定性角度向定量角度发展认识溶液的组成，帮助学生更深刻的理解溶液各组分的总和、变化、比例关系，是溶液单元知识的深化。,从课程标准来看：,10,延时符,一、对本节课教学内容理解：,从整体单元教学的角度来看：,溶质质量分数,溶液的组成,溶质、溶剂的概念,溶解度,溶解,溶液的配置,对溶液PH测定的影响,对化学反应速率的影响,实际应用,10,延时符,一、对本节课教学内容理解：,从学科核心素养和能力的培养角度来看：,思维能力发展,证据推理和模型认知,学习方式的转变,定量观的建立,化学是有用的,10,延时符,二、教学内容和教学方法的确立：,教学内容,1、理解溶质质量分数的概念及表示方法；2、掌握溶质质量分数的简单计算3、理解溶质质量分数与溶解度的区别与联系；,知识目标,教学重难点,重点：溶质质量分数概念的建立,难点：溶质质量分数与溶解度的区别与联系,10,延时符,二、教学内容的确立和教学方法的选择：,教学方法,谈话、引导,10,延时符,三、教学流程的简要解读：,教学流程,10,延时符,三、作业思路：,作业思路,针对性,主次分明,生成性,实践性,谢谢聆听
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