我与社会 (5)

欢迎进入思品课堂,第一课丰富的社会生活第一框我与社会,幸福生活，从走进社会开始,1.感受社会生活、学会承担社会责任。（了解）2.理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力。（重点）3.知道在不同的社会关系中，我们会有不同的身份。（难点）,1、我们可以通过哪些方式感受和了解社会生活？2、参加社会生活有何意义？3、如何理解个人是社会的有机组成部分？4、人的身份由什么确定？5、社会生活中有哪几种主要的社会关系？,要求：1.精读大字；2.围绕目标思考题找出答案；3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。,社会关系,社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。,探究一,(1)他们是否真正脱离社会而单独存在？(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？,古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人人称为“宅男”、“宅女”。,衣,食,住,行,用,我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子，生病了还可以找医生。我们的衣食住行用等都要从社会中获取；我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的。社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。所以说,个人离不开社会个人是社会的有机组成部分,我是学生！,我是朋友！,我是孙女！,我是女儿！,探究二：个人与社会的关系,1.你现在的身份有哪些？请你写出至少四个身份。2.同一个人，为什么身份不同？3.向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？,人的身份是在社会关系中确定的,（1）血缘关系,以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。,家庭家族成员,（2）地缘关系,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。,同乡邻居,（3）业缘关系,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。,同事,同学,依据在不同的社会关系中你的不同身份，结合课本第6页，画一画我们的社会关系网络图。思考：1.这些人通过哪些方式与你产生联系？2.他们的存在对你产生了怎样的影响？3.根据你绘制的社会关系网络图和生活经验，大胆想象一下，如果离开了社会，你会变成什么样子？,探究三：个人与社会的关系,1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。它们生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强的学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。,狼孩,学习本课后，你认为中学生应该怎样积极参加社会生活？,人的成长离不开社会。我们要在感受社会生活绚丽多彩的同时，通过多种途径了解社会，自觉融入社会，投身社会。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。,收获平台,2016年12月教育部等11部门印发了关于推进中小学生研学旅行的意见，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。2018年5月5日开始，我校同学来到治沙纪念馆、红崖山水库、红旗谷生态旅游村，实地参观，感受家乡的巨大变化，也引导学生主动适应社会。,讨论：你认为研学