19我和祖父的园子

第19课祖父的园子,课前导入,童年给你留下了怎样的印象？,很多人在回想童年时，总觉得美好。今天我们随着女作家萧红的笔迹回到她那美丽的后花园领略她笔下轻松、欢乐的童年生活。,1.了解有关作者的文学常识；从情入手，培养质疑能力。（重点）2.学习以亲切朴实的语言描写花园景物，刻画人物性格的方法。（难点）3.感悟文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活；体会作者赞美人性和自然的思想感情。（重点）,学习目标,萧红（19111942），原名张迺（ni）莹，笔名萧红，黑龙江省呼兰人，在20世纪被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品：长篇小说呼兰河传；回忆鲁迅先生等。,课文链接,字词超市,h,蝴,蝶,铲,锄,di,chn,ch,韭,尾,瓢,枕,ji,wi,pio,zhn,蚱嘟承蚯蚓,zhdchnqiyn,状态词。光亮闪烁。形容做事马虎、随便。形容任凭自己的意思。,词语解释,随意马马虎虎明晃晃,尽,jn,（尽力）,jn,（尽管）,多音字,【ABB式的词语】响当当乱哄哄轰隆隆顶呱呱乐悠悠喜滋滋哗啦啦毛嘟嘟,词语积累,主要内容：,本文作者用富有诗意的语言，重点写了作者在祖父的花园中、的童年生活，表现了作者亲近自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，也寄托了对故乡的怀念和对自由、纯真生活的向往。,无忧无虑,自由自在,围绕以下问题，有感情地朗读课文，把握文章内容。,1.作者向我们介绍的是什么？2.主要人物是谁？各自的年龄有多大？3.地点在哪儿？大概是什么季节？4.祖父是怎样一个人？5.祖父的园子带给“我”怎样的感受？,课文导读,1.作者向我们介绍的是什么？,2.主要人物是谁？各自的年龄有多大？,3.地点在哪儿？大概是什么季节？,她的童年生活。,祖父和“我”。祖父快七十了，“我”四五岁。,地点：祖父的园子。季节：春、夏。从锄谷子、割韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓一系列事物可以看出大概是在春、夏。,课文对花园景物的描写充满了童趣，有感情地朗读课文，试举例体会。,走进花园,（1）蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。,这句话用儿童的眼光来观察，从视觉、听觉上写花园景物。“金的”“黄的”绘颜色，“胖圆圆”状形态，“飞”“落”是写动作，“嗡嗡”摹声音，把景物的本来面目呈现出现，平实贴切，表现了花园充满生机，充满情趣。,（2）花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。,排比和拟人的修辞手法。生动形象地表明与“我”为伴的一切事物都是最美好的，都是有生命的。,这几句话运用了什么修辞手法？有什么作用？,分角色朗读619段，认真体会：这一部分刻画了“我”和祖父怎样的形象？,走近祖孙,祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎闹,“我”：淘气可爱、天真烂漫,等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来。笑得够了，把草摘下来问我：我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了。说：“这不是一样的吗？”,“我”：天真率直,祖父：宽容、慈爱,祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。祖父虽然教我，我也并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又吃黄瓜去了。黄瓜也许没有吃完，又看见一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。,“我”：天真任性、无拘无束,祖父：细致、耐心,从祖孙二人的对话中，可以看出祖孙二人怎样的生活方式？花园里的这些趣事让我们认识了一个怎样的祖父？,从祖父的表现可以看出祖父给予孙女的是一种完全自由自在、不受拘束的生活方式。从种种趣事中我们可看出祖父是位豁达、乐观、热爱生活、热爱劳动、宽容、慈爱，平易近人的人。,大声朗读21自然段，说一说，这一段中连续使用11个“就”字，想要表达什么？有着怎样的表达效果？,前三个“就”，表示强调的语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束，强烈表达了作者对自由快乐生活的向往。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长，为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。,感受生活,结合全文说一说：花园带给“我”怎样的感受？,自由,幸福,充满乐趣,无忧无虑,美好,想一想：作者对童年那段生活为何这么怀念？,因为童年的那段生活是天真有趣、无忧无虑的，可以说尽享了人世间美好的生活。成人之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。,作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣呢？,作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的