英语人教版五年级下册自己的花是让别人看的

德国风光,德国风光,德国风光,德国风光,德国风光,德国风光,德国风光,德国风光,德国风光,。,德国哥廷根大学,这所大学已孕育了30位诺贝尔奖得主。我国著名的语言学家季羡林老先生曾求学于这所大学。,季羡林中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。,怀念母亲夹竹桃（已选入小学课本）小苗与大树的对话（为小学生张钫采访季羡林）,自己的花是让别人看的选自再返哥廷根,25、自己的花是让别人看的,多么奇丽的景色！多么奇特的民族！,请默读课文,课文的哪些句子描写了“奇丽的景色”，请把它划出来。,家家户户都在养花。他们的花不像中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,脊梁,脊梁:脊背、脊柱。,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,这句话承接上句：（）。,他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面,进一步点明了（）。,德国人养花与众不同之处,因为花朵都朝外开，那么在屋子里看到的“花的脊梁”就是花的枝干和叶子。显然（）。,德国人养花是让别人看的,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”,莞尔一笑,莞尔一笑：莞尔，微笑。形容微笑的样子（多指女性）。,莞：gun东莞wn莞尔一笑,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。,姹紫嫣红：姹：美丽；嫣：美好，鲜艳。形容各种花卉娇艳、美丽、绚丽、好看。,花团锦簇,姹紫嫣红,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,花团锦簇,姹紫嫣红,请默读课文,找出文中描写民族奇特的句子，想一想，奇特表现在哪儿呢？,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,“这一种境界”在这里指:(),“颇”是（）的意思。“耐人寻味”指（）。,人人为我，我为人人。,很、非常,意味深长，值得仔细体会琢磨,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,什么叫“人人为我，我为人人”，从中理解到了德国人有什么品质？,“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花。,你能联系实际，说说现实中的例子。,把“人人为我、我为人人”两个词语填入下面的括号中。每一家都是这样，在屋子里的时候（）自己的花是让别人看的；走在街上的时候，（）自己又看别人的花。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,我为人人,人人为我,每个同学都是这样，把书拿到教室的时候；().阅读课的时候，()人人为我，我为人人。这种境界是颇耐人寻味的。四川发生了严重的地震灾害。全国各地的人们纷纷捐款、献血，令我们深受感动。每一个人都是这样,()的时候()；()的时候，()。人人为我，我为人人。这一种境界是颇令人感动的。,自己又看别人的书,献血,自己是为了救别人,自己生病受伤,又输别人提供的血,自己的书是让别人看的,我为同学服务,同学为我服务,每个同学都这样，自己值日的时候是（）。当他人值日的时候又是（）。这种境界颇令人欣慰。,“变化是有的，但是美丽并没有改变。”,时隔四五十年，作者又来到德国，当然会看到许多变化，但他说“美丽并没有改变”。结合上下文我们可以知道，作者是说（）没有改变，依然是（）德国人民（）的精神没有变。,德国沿街的风景,家家户户的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了一个花的海洋,“人人为我，我为人人”,写话练习,四五十年过去了，美丽，依然没有改变。家家户户，依然_,迎接我们的女主人依然_，满街的窗子前依然_，,这境界，依然_，那就是，_。让我们永远记住德国多么_！多么_！,养花,花团锦簇、姹紫嫣红,_,莞尔一笑,耐人寻味,人人为我、我为人人,_,奇丽的景色,奇特的民族,扩展,火车一停，我飞也似的跳了下去，踏上了哥廷根的土地。忽然有一首诗涌现出来：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。