让爱继续，xx老师中职教育优秀事迹

1/11让爱继续，XX老师中职教育优秀事迹让爱继续，XX老师的中职教育之路她是一位真诚的教育者，一直都在教学一线，在讲台上，与学生零距离接触，她时时提醒自己，“我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生“，她的教育是充满人情、人道、人性的。从事十几年的中职教育，她从班主任的管理教育，中职个性化教育的实践探索，到爱心帮扶教育的推行，不断的摸索前行，并卓有成效，先后被评为市县优秀教师、“三八红旗手“、“德育标兵“、省骨干教师，聘为宁德市首届骨干班主任，获得福建省“五一“劳动奖章等诸多荣誉。用她自己的话说不管自己取得多少成绩，如果能教育好每一个自己所带过的学生，那就是最幸福的“。走上中职教育之路学生是她心中的宝贵财富1998年7月，在平溪中学任教两年后，她调入了寿宁职高。第一次站在讲台上时，现实的落差与心理的期望截然相反；当时职高的教学设施极其简陋，教室窗户用的2/11是塑料薄膜，冬天寒风一刮，呼呼作响，老师和同学们都被冻得发抖，手指僵硬得都无法书写；上学的路要经过一条黄泥土路，一到雨天，全身都粘满泥水。尤其是当时职高的学生，都是参加中考落选的学生，普遍存在基础差，厌学情结重，很难管理，几乎可以用“混日子“来形容学生的素质；而且，社会对中职教育也存在偏见，职高是问题生的“收容所“是普遍的看法；就是在这种纠结的心境中，她走上了中职教育之路。没有不会学的学生，只有不会教的老师，她秉持这种信念。如何调动学生的学习积极性，改变学生学习心态，把学生凝聚起来，改变社会家长对中职学生的偏见看法，是她走上中职讲台首先要解决的问题。早读，这本来是小学初中高中的必设课，作为职高，当时没有设置早读课，学生也接受不了。当她提出在班级进行早读时，受到众多学生的反对，但她坚持认为，只有通过早读才能逐步改变学生迟到旷课的习惯。因此，每天早晨，她都坚持提前30分钟到校，给每一个同学打电话，一个两个三个，在她的坚持下，参加早读的学生慢慢地增多，同时，她还将学生分组，互相监督，每天早晨，她第一个早起，沿着学生住宿的路线，带领着学生，把每一个3/11班级同学召集到位，不懈的坚持，学生慢慢的理解了，中职校园里，渐渐开始出现了朗朗书声，班级学习气氛变得浓厚。为了更能凝聚学生，还设置了晨跑、走读等多种形式的晨练；周末带领学生登山，去河边抓鱼；学生渐渐溶入了群体，她独有的亲和力为学生所接受、所喜欢。在她的努力下，所带的两届学生，每学期三项评比都获得第一，班级也多次被评为市、县、校先进班集体。教育并不一定要标新立异，只要能坚持把看视平常的事情，做好做到位了，那么教育的效果是立竿见影的。把学生当成心目中最珍贵的财富。只要分配到她班级的学生，不管基础多差，家庭状况如何，她都坚持不让自己的学生因家庭的影响而辍学。一次，她在班上发现一名学生上课时，注意力经常不集中，对学习提不起劲。经过了解得知，原来，这名学生的父母时常赌博，对孩子的教育丝毫不关心，甚至孩子放学后回家，发现家里还没开伙，而只能饿肚子。这样下去，不仅孩子无法安心学习，连生活都成问题。焦急的XX老师找到学生的父母，对其进行劝说。刚开4/11始，家长对于XX老师的劝说不以为然，一如既往地赌博，但XX老师没有放弃。她多次找到学生家长，希望他们能重视孩子的教育。终于，家长被XX老师的坚持所感动，主动表示会好好关心孩子，照顾孩子学习。“一些家长认为学生念完书后一样是打工，于是往往学生没毕业就让其辍学回家。“每个学期注册时，XX老师看到有学生没来注册，就打电话给家长和学生，给他们讲解学生尚未满18岁，过早步入社会的不利影响。打电话没效果，XX老师就亲自到学生家中“抓人“。在她的努力下，每学期XX老师班级的流生率为零。她的责任心让学生的家长很受感动。每年开学，总有一些家长打电话给她，希望能到XX老师的班级。十几年的中职教育，她能记住每一个学生的发展变化，坚定的认为中职学生也是可造之材，她带的几届学生参加高考，升学率100，上本科的最多，所教科目满分最多，2016级学生胡婷婷成绩全省排名第一。探索中职个性化教育适合的教育就是最好的教育5/11如何从根本上改变中职学生的普遍状况，是她心中一个挥之不去的问题，与中职学生打交道久了，她发现，中职学生不仅仅基础令人担忧，更严重的是他们的学习习惯、心理状态和家庭教育的缺失，比如旷课、逃学、谈恋爱、上网、打架斗殴、顶撞老师，与家长发生矛盾冲突等等这都是常事。在她班级有位学生平时不爱学习、吊儿啷当，迟到、旷课如家常便饭，还经常带动学生逃课、上网、打架，科任老师对他很头疼，学生对他敢怒不敢言，在他的影响下班级秩序变得一片混乱。通过详细地了解，才知道这位同学原来是乡下进城读书，因为不好好学习，经常受到老师的冷落、同学的耻笑，心理自卑又很有自尊心，性情冷漠而偏激，常喜欢以暴力解决问题。先交朋友后解决问题，XX老师老师便经常把这个学生请到办公室谈心，一天，周老师真诚的向他表露心迹，希望他配合自己管理好班级，对于老师如此充满信任感的话，他感到十分地诧异，当周老师对他说老师觉得你不错，想请你来当班长，你能与老师配合一下吗老师相信你的能力的，以你的胆略、魄力，一定能管理好这个班级，我有勇气去承担一切后果，你有勇气吗“。他犹豫许多天之后，郑重其事地承诺，一定会努力，干出成绩，不辜负老师对他的期望。XX老师心6/11里明白，一个负面的学生形象即将改变。想把学生教育成教育者所期望的“优生“，要尽可能抓住学生的特点，去挖掘发展每一个学生的潜力，尽可能多的让学生在各方面都获得理想的发展。XX老师老师的班级总是挤满了形形色色的学生，有的个性张扬，有的情性冷漠，有的厌学混日子，有的热衷于谈恋爱、看小说、沉迷于网络游戏或参与打架，有的学生与家长与老师关系紧张，这些看似“一无是处“不可救药“的学生，却在她具有个性化的教育方式中，发生巨大的转变。与学生订立具有个性化的遵守合约。“班级是一个小集体，社会是一个大集体，只有适应了社会或集体制度的需要，你才有生存和发展的空间，否则你就会被淘汰。“一屋不扫何以扫天下，你可以突出你的个性，但不能违反班级的公共次序，否则为大家所摒弃。“这是她在班级经常说的话。课前五分钟演讲，畅所欲言展示自己的主题班会。她不默守只有老师讲，学生听的陈规；不管如何尖锐的问7/11题或看法都可以提出来，在这个平台上学生就是演员，演好自己就是目的。有次她发现班级的气氛很沉闷，学生没有积极性，胆量小，所有课余活动都极少人参与。针对这种情况，她就利用主题班会，开展倾诉、激励、讨论和辩论活动，涉及青春期教育、社会的焦点问题等等。并规定从1号同学开始每次每人必须上讲台一次，有什么问题都可以说和论。有些自卑的学生连头都不敢抬，就要求他们，第一次不敢说，只要抬起头就行，第二次敢抬头了微笑一下就行，第三次第四次，只要你敢说你就成功了。通过倾诉表达，很好的树立了信心，这种活动不断进行，使她班级的学生均能言善辨，在校学生组织和活动中充当了很好的角色，在就业的过程中也谋得了很好的发展机会。注重细节的设置，并及时去发现、引导、疏导、激励学生。在教室里贴上“今日职专学子，明日企业栋梁“、“天生我材必有用“等励志宣传标语；设置精品读书栏，征集、征订读者、职校生、演讲与口才等报刊杂志，提高阅读品位；还设置了别具特色的“心语“栏，学生可以在上面展示自己的心情散文、书法作品、绘画作品、手工艺品等，也可以发泄不满、宣告豪情壮志。“心语“专栏是一8/11种无声的交流平台，没有限制，没有约束，此栏的推出，后来挖掘出了许多具有才情的学生，他们的文章、作品部分在县、校比赛中获奖。“心语“栏也成为了大家竞相上榜、争相关注的焦点，也发挥了及时发现和解决部分学生内心隐匿问题的作用。中职学生正处在生理、心理变化巨大的关键期，其自我调控能力还不强，又要面对前途迷茫、情感困惑和来自于人际关系、家庭环境等的种种压力，思想波动很大。她做为班主任就应像医生一样，在“望闻问切“中为学生把脉，发现学生的病症、病因，及时实施治疗。她曾带过一名男生，因为不喜欢某科任老师，发生矛盾，于是成绩一落千丈，为了寻求慰藉，谈起恋爱，父母异常反对，他逆反心理极强，离家出走一个多月，不与父母联系。XX老师老师辗转联系了他的好多朋友，才联系上他，通过不断地打电话开导他，最终他答应回来读书，并向她保证，一定努力考个好学校。在外租住的几个月里，他父母为了不影响他的情绪，连补身子的营养品都由她负责送给他儿子，同时还通过他好朋友的配合，稳定了他的情绪。最终，他不负众望，在当年的高考中以优异的成绩考进了福州的一所大学。9/11XX老师老师认为适合的教育就是最好的教育，以学生的兴趣爱好、个性需求、发展意向为出发点，充分尊重学生主体地位，再根据每个学生的具体情况，选择不同的教育方式，采取不同的教学方法，甚至确定不同的学习内容，就可能取得好的教育效果。教育者的作用不是单一的“灌输“而是引导他们发现自己身上的闪光点。教育需要爱爱心帮扶教育是一种回馈XX老师老师回顾自己的中职教育历程时，感叹到之所以中职学生会出现种种特例，往往是很多家长在家庭教育上出现了重大问题，社会环境发生了变化，比如手机、网络等的影响，很多家长忽略了，当想要重视起来时，却错过了最佳的教育时机。当很多家长找到周老师，倾诉自己的无耐和绝望时，她总是耐心安慰，他们都把最后希望寄托在她的身上，从教十几年，一个一个问题突出的学生，通过她的帮助发生了重大转变，这些学生的个人档案也越积越多，需要帮助的学生排满了她的课余时间。帮助学生，关注学生的生活。一年一位学生患急性10/11肠炎，周老师在医院照顾，直到与家长取得联系。每到放假，XX老师老师总会一一给每个学生打个电话，问候学生是否安全到家，她才放心。此类事情数也数不清，在她自己的学生档案中，总会详细地记述很多有关学生的事情，总会在关键时，雪中送炭地伸出双手。帮助学生，关注学生的精神生活。她在一个中职生“精神“问题的转化一文中，曾详尽记述了该学生的转化过程；有个女学生因失恋，想自寻短见，也是她从学生的行为异常中得已发现，通过耐心细致的思想工作，最终阻止了一场悲剧的发生。帮助学生，关注学生的家庭教育。有位学生因父母常年在外忙于生计，孩子迷恋网络游戏无法自拔，因父母阻止，而产生激烈冲突，有时甚至拿刀相向，成绩一落千丈，长时间旷课逃学。父母帮他找了很多专家，转了很多学校，都无法转变，最后找到了周老师。XX老师老师热情接纳了他，并通过多次与家长沟通，与学生交流，并设计了多套具有针对性的教育方案，通过多方调节，和谐了学生与家长的关系，通过鼓励、引导调节学生心理状态，寻找学习兴趣点，逐步把该学生引到学习上，三年毕业后，该学生以全省第14名的成绩考入师大本科。11/11现在找周老师帮忙的人越来越多，她说虽然教育的事情复杂而烦琐，但不觉得累。只要是需要帮助的，她都毫不犹豫。2016年起，应广大