不求甚解 (2)

短文两篇,学习目标,1、积累词语，掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义，并学会运用。2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法和好处。3、理清文章的论证思路，把握思想内容。4、分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。5、背诵两文中的名言警句，加强语言积累。6、培养正确的读书观，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。,不求甚解,高和中学：尹世珍,作家作品,马南邨（19121966）原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版中国救荒史，引起史学界注意。,作家作品,马南邨1961年在北京晚报副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在前线杂志上开设三家村札记杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。,自主学习,1、听读课文，感知文意。2、解释“不求甚解、咬文嚼字、豁然贯通、曲解”。3、默读课文，列出课文的结构提纲。4、本文的主要内容是什么？5、“不求甚解”出自哪里？找出“不求甚解”在本文中的含义。,成果展示,2、解释“不求甚解、咬文嚼字、豁然贯通、曲解”。,不求甚解：咬文嚼字：,原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。,过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注重精神实质）。,全部透彻地理解、领悟。,豁然贯通：,曲解：,错误地解释客观事物或别人的原意。,成果展示,3、默读课文，列出课文的结构提纲。,摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的”。,从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。,全面分析陶渊明的读书态度。,指出“不求甚解”有两层含义。,提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。,介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。,全面解释“不求甚解”。,说明陆象山的语录的意思。,强调读书要反复阅读。,成果展示,4、本文的主要内容是什么？,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意和读书要虚心、重要的书要反复地读”的观点。,成果展示,5、“不求甚解”出自哪里？找出“不求甚解”在本文中的含义。,出自陶潜五柳先生传：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。,文中含义：表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,合作学习,1、理清本文思路。2、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？3、肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？4、本文主要讨论了什么问题，用了什么样论证方式？,成果交流,1、理清本文思路。,第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。,第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。,第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。,第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。,第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。,成果交流,2、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,成果交流,3、肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。因此，“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,成果交流,4、本文主要讨论了什么问题，用了什么样论证方式？,虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。,驳论的论证方式,文章的靶子是哪句？作者是怎样批驳别人的观点？,介绍出处并析其义，然后正反两方面举例(诸葛亮，普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心，会意；,全面解释“不求甚解”，先反面否定，又正面引用语录佐证；,总结全文，强调重要的书要反复阅读。,摆出批驳靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”,对任何问题不求甚解都是不好的。,内容小结,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,举例论证,道理论证,对比论证,立论,驳论,对比阅读,1、学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。,“见风使舵”新解“班门弄斧”辩“滥竽充数”辩,拓展延伸,拓展延伸,2、名人读书的趣事。,韦编三绝头悬梁锥刺股囊莹映雪凿壁偷光,拓展延伸,夜深了，佛殿里忽然传来朗朗的读书声。小和尚们吓坏了，以为里面有鬼，立刻报告给老和尚。于是，老和尚带领小和尚捉鬼，没想到“鬼”原来是一个叫刘勰穷孩子，他在借佛灯读书呢。刘勰经过刻苦学习，终于成了伟大的文学家。,刘勰佛殿借读,拓展延伸,欧阳修荻草代笔北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的办法，用荻草代替毛笔教小欧阳修写字。欧阳修勤奋刻苦，练成了一手好字，成为远近闻名的神童，而这种刻苦精神也影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧辅带上好学之路。,拓展延伸,李密牛角挂书隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实，就免了他的差使。李密并不懊丧，回家以后，发愤读书，决定做个有学问的人。有一回，李密骑了一条牛，出门看朋友。在路上，他把汉书挂在牛角上，抓紧时间读书。此事被传为佳话。,拓展延伸,董仲舒三年不窥园董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。,拓展延伸,蒲松龄草亭路问清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著聊斋志异。,名言警句,腹有诗书气自华。好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。,名言警句,读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）书籍当代真正的大学。（卡莱尔）,名人论读书,周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。英莎士比亚,名人论读书,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。德歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。宋苏轼阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨,不求甚解（节选）列宁就曾经多次批评着列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。,课堂检测,1、本段文字集中论述一个什么问题？2、普列汉诺夫对马克思的著作曲解的原因是什么？请结合本文分析。3、本节文字中提到的“死读”和“活读”是如何理解？请结合原文解释。4、本节文字运用什么论证方法？,读书要虚心，要理解其精神实质。,他读书不虚心，没有理解其精神实质。,“死读”只记住经典著作的一些字句；“活读”是指理解经典著作的精神实质。,举例论证和道理论证。,课堂检测,5、文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。,驳论文。驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的“不求甚解