[2018年公共英语考试一级阅读理解技能培养]怎样培养孩子的阅读理解能力

2018年公共英语考试一级阅读理解技能培养怎样培养孩子的阅读理解能力 一、从备考的角度 1. 培养良好的阅读习惯 在做阅读理解题目前，考生应该注意培养良好的阅读习惯。而很多人容易形成一种不良的阅读习惯，即用手指点着文字逐行移动，口中也念念有词，这种习惯会影响阅读速度。要想提高阅读速度和做题速度，必须培养良好的阅读习惯。首先，如果有默读的习惯，一定要下功夫克服，要完全通过视觉来领会文字意思;其次，要学会“一目十行”的读，在阅读时注意看整体，由单词到短语，到句子，由句子到段落，直至领会全文意思。 2. 选择合适的阅读材料 如果一篇文章太难，学生难以理解其内容，便无法解答问题;材料中词汇太难或内容枯燥无法吸引学生;所以要选择学生感兴趣且在开始时要选择词汇相对容易的文章，适合学生水平，当学生达到一定水平后，可以选择一些行文规范、稍难的文章。 3. 采取恰当的阅读方法 开始对学生的要求不要太高，可以先泛泛的读，然后再认真仔细的读。一些学生在练习阅读极其简单的材料也要，一边看一边逐字的查，实际上，没有必要每个字都查。倘若一个词很重要，一般会重复出现或在上下文中自然而然地显示它的意思，学生要学会琢磨和猜测它的意思。 具体的说，阅读的方法主要有以下几种： (1) 略读。快速浏览文章，理解大意。 (2) 查读。快速扫视文章，查找具体信息。 (3) 泛读。阅读的速度较快，理解大意即可。 (4) 精读。需要了解具体细节时，要求理解准确。 二. 从做阅读理解方法的角度 1. 浏览问题，有的放矢 做阅读理解时，考生应先把文章后面所给考题浏览一遍，然后带着这些问题进行阅读，边阅读边选出考题表层的简单、直接的答案，从而大大提高阅读效率。 2. 通读全文，标记重点 在通读(浏览)全文时，考生在脑中一定要牢记问题，意识地从文中选择关键信息，必要时可以将这些重点用笔标记出来，即5个w(who, what, when, where, why)划出来，这样，考生就可以对文章地内容和细节有个全面的了解，同时能够捕捉到关键的信息。 另一方面，在阅读文章时，不必逐句地细读，力求弄懂每句话的意思，猜透每个生词的含义，相反的，可以拿着问题在文中找答案，对相关的句子要仔细阅读，对不相关或关系不大的句子可以一带而过，对能够解答问题的重要词汇多花心思，无关紧要的词可以完全忽略。标记的重点，就是那些对解答问题起关键作用的词或句子。 3. 认真思考，初步判断 通读全文后，考生已对文章或段落大意有所了解，可以重复阅读一遍问题，并将问题与所标记的重点或关键信息进行比较，再认真的进行分析、推理，推敲后，做出判断，初步将问题和关键信息一一对号入座。对那些有把握的题目，明显的立即做出判断。遇到不会的题或一时难以判断答案的题目，可以暂时不做。做完有把握得题后，再回头做剩下的题目。 值得注意的事，出题人往往在三个选项中设置一个似是而非的答案，干扰性很强，所以学生要认真审题。不能再发现一个看似正确的事就草率定案。应对三个备选答案进行分析和比较。在理解和阅读材料内容的基础上进行判断。 另外，学生在解题时，不是在理解内容的基础上完成试题，只是看到那么几个词语就选出答案，正好中了出题人的圈套。命题技巧高的人，通常不会把文章的某句话作为正确选项安排进去，他们一般把这些词语作为迷惑加在选项中，遇到这种情况，要特别留神。 4. 回文定位，确定答案 这是最后一步，也是最重要的一步，这一步骤要求学生 全文主题思想统率各思考题。把在阅读和答题时所得到的信息归纳一遍后重新再读一遍，检查答案，看是否起前后一致。意义和语言知识是否和原文相符，是否符合逻辑等，如发现矛盾、遗漏要点等，立即纠正。在这一步中最重要的事，要在原文中找到信息出处，