课堂教学的实践创新

课堂教学的实践创新NOC教师课堂教学实践与评优活动,上海市教科院现代教育实验室蒋鸣和2007/7,网址,博客：,教育信息化进程中的应用创新,在建设创新型国家及教育信息化快速推进的过程中，我们要进一步发扬创新精神，有力地推动教育信息化的理论创新、体制和机制创新，当前要着重推动应用创新。创新有不同的层面，对于电化教育事业来说，更多的就是面向一线、面向基层、面向课堂的实践，这一点非常重要。教育部副部长陈小娅,课堂教学的实践创新,从一节有争议的参赛课说起教师课堂教学实践与评优的问和答活动中信息技术与课程整合的涵义竞赛的程序与内容评价指标体系和有关的评分表从案例看如何体现课堂教学创新“创新点”的探索教师如何陈述教学案例,物理参赛课DIS探究实验,这是一节高中物理研究性学习课，研究性学习可分为问题提出、探究实践、归纳总结等若干阶段，本节课属归纳总结阶段，由学习小组代表汇报他们的学习成果。,参赛课评价的争议,争议在于有评委认为研究性学习是一个整体，这节课只反映一个环节，不完整。争议还在于这节课没有师生“互动”。还有一条这位教师有些“冲”。,教师的申诉和评委会的复议,教师申诉“可否麻烦您再看看我的说课录像，评委有些曲解今天冒昧请求，实在不服今天评委的行为”。收到申诉后根据规则组织了复议，调她的教学录像边看边议，最后一致决定给予一等奖。评完后我发了回复短信，讲我们已做了认真复议，结果等闭幕式公布。她的回复也通情达理“谢谢，我相信您，不管是何种结果我都接受。再次感谢。”最后当然是皆大欢喜。,如何全面评价这节课,英国七年级科学课,传感器、电子白板和DV在教学中应用是国际上“整合”的新探索理科教学的整合的核心不是网页搜索或“WORD”或PPT层面的表现，而是做中学+科学讨论科学探究所有环节一般很难在一节课中完成，刻意把整个过程浓缩到一节课中，反而是“虚假”互动有多种形式，互动不一定就是对话，提出深层次的探究问题让学生思考，是理科有成效的互动,明明白白评奖,中国的考试文化源远流长，岂止是学生，教师也是一样。但教师也难，除了比赛还有什么表现的机会呢？不得已而求其次，那就是给教师一个明明白白，专家千万不能当学霸，垄断话语权，要让教师有权申诉，其实即使教师讲了大不敬“的话，也没什么大不了，你不是照当评委吗？,如何理解信息技术与课程整合,陈至立同志在2000年全国中小学信息技术教育工作会议上提出信息技术应用的四个方面把信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来；应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革；在各个学科的学习中应用信息技术和学习信息技术；积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。这四个方面构成了信息技术与课程整合的主要准则，对这次NOC活动仍有重要的指导意义。,“整合”课的完整过程,教学反思是否达到了教师的预期目标？课堂是怎样交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动？教师采用那些教学策略，哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么？,教学实施教师课堂教学行为课堂的交互信息技术的应用策略及效果,教学设计教学目标设计教学活动设计工具与资源设计设施环境设计教学评价设计,竞赛的程序,教师提交参加比赛的准备材料（报名表、课堂实录录像、教学设计、教学反思、相关的课件（可选）,初评评选结果在NOC官方网站发布,入围者,参加重庆第一轮决赛（说课形式）,参加重庆第二轮决赛（借班上课形式）,优胜者,颁布NOC活动优胜等第,优胜者,颁发恩欧希教育信息化发明创新奖（国学科学技术奖励工作办公室）,第一轮决赛（说课形式）,第一轮决赛7月18日至19日在重庆举行。每位选手有10分钟陈述时间，扼要简明地陈述执教课的教学目标、教学流程与教学反思。评委专家组有5分钟的提问时间，就选手没有陈述清楚的问题提问，不涉及对课的评价。评委专家组根据决赛评分表独立打分，取平均值作为选手得分。对各评委专家组提交的选手评分表进行汇总和综合平衡，确定全部选手的评分，按分数高低确定获奖等第，经组委会审核发布。,第二轮决赛（借班上课形式）,1.从教师能力教学实践评优比赛的获一等奖的选手中按得分排序选取若干名参加恩欧希教育信息化创新奖选拔赛，比赛时间为7月21日。2.选拔赛的比赛分两种形式采用“借班上课”形式，由选手现场执教。执教的课仍为参加教师能力教学实践评优比赛申报的课，不得更改。部分参加选拔赛的课需特殊的信息环境（如理科实验课、需应用网络环境的课等），改为播放教学录像，由选手在播放后对教学过程进行陈述。3.选拔赛的比赛程序采用“借班上课”形式的比赛，上课后有15分钟的答辩，专家评委对选手的课进行提问和点评，并按比赛评分表评分。采用播放教学录像的比赛，录像播放完毕后选手就教学过程作10分钟的陈述，然后，有15分钟的答辩，专家评委对选手的课进行提问和点评，并按比赛评分表评分。4.选拔赛的评比规则由评委专家组把按选手得分排序将推荐获奖名单报组委会，经组委会审核后公布获奖正式名单。,决赛（说课部分）评价标准,注:说课部分分数按70%计入总分,第二轮决赛（借班上课形式）评价标准,“创新点”的探索,语文的“整合”课的核心是构建读者与文章（或作者）交流的环境，在多媒体或网络环境下促进学生语言运用能力的发展，从对文本语言的揣摩和品味升华到对人生和生活的感悟。,数学和科学的整合课要设计数字化学习活动，通过“动手做”和科学讨论，来培养学生的数学和科学思维和实践应用能力。,“创新点”的探索2,英语的整合课提倡采用“混合型”的教学策略，把多媒体环境下的情景教学与有效的练习有机地结合起来，有效地提高英语语言应用的综合能力。,社会课程指社会、历史、地理等课程。当代社会科学研究方法不断出新，研究的新成果往往依靠新方法去获得。用科学的发展观为指导思想，注意不断吸纳社会科学研究的新方法和新内容，将有助于社会课程的创新,如何实践课堂创新,课要处理好四个关系信息技术要为课程目标服务体现学科教学的特殊规律正确处理预设和生成的关系探究要从“形似”走向“神似”,实施策略指导要前移，在设计阶段就要把好方向教学过程指导要“磨”，重点是教师行为反思和说课可结合，凸现特点，切忌空话、套话和废话,小学语文课例渴望读书的“大眼睛”小学数学课例钟的奥秘,课例,教师如何扼要简明地陈述教学,比赛中的陈述与平时的说课在导向、内容、形式及时间上均有很大区别，陈述的重点是一节课总体构思教学目标陈述要体现课程改革提出的知识与能力、情感与态度、过程与方法目标进行综合，突现本课的主线和“魂”教学过程陈述要讲清楚整节课的脉络和流程，但不必每一教学环节展开，在流程图上只要就与整体目标密切相关的、有创新意义的教学活动展开反思务求实效，切忌空话、废话、套话，也不要“自我赞美”，扼要地反映执教的心路历程即可。,案例教师如何把握课程目标,谈生命教学设计天津市实验中学李萌,谈生命是具有作者冰心鲜明创作风格的一篇文章。教师通过精心的教学设计，引导学生对生命的现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度。教师还将课堂上的联想和想象等学科能力拓展到课堂之外，将对文本语言的揣摩和品味升华到对生活的感悟，同时鼓励学生将自己的感悟运用网络平台上的优化方式表现出来。,案例课堂教学录像录像片断,“我想大家一定和老师一样，心中充满了激情澎湃的情感。我们为冰心老人博大的爱的胸怀所震撼感动，也由冰心老人看待生命的观点生成了自己对于生命的体验。也许我们的理解不如冰心深邃，但因为我们都是有着独立思想、独特阅历的生命个体，所以我们的感悟也自有我们的精彩。”,“动手做”发展学生数学思维钟的奥秘,选择具有思维冲突和体现网络工具作用的探究问题：时针和分钟一昼夜重合多少次呢？学生先独立转动指针研究，再集体交流。产生冲突后，展开争论，教师请不同意见的代表分别演示，最后获得准确结论。这一学习过程把学习的主动权、探索权、发现权还给学生，使学生在探究性认知中发展数学思维能力。,钟的奥妙宦梅苏州工业园区第二实验小学,小学英语课例Myfavoritefood,在本课中，教师充分利用电脑、电视、投影以及黑板，综合运用动画、图片、单词卡，以及简笔画等形式，把构建课堂的语言学习环境和基于多媒体的有效练习有机地结合起来，具有推广价值。在教学设计上层层深入，通过丰富多样的教学活动形式，吸引学生积极参与，从而达成教学目标。,认识分数云南省昆明市晋宁县双河彝族乡小学李艳娇,历史课例新航路的开辟,佛山市南海区石门中学吴迪,学生主动地运用自己的观察力或亲身实践从各种历史材料中获取有效历史信息，在学习中可以通过上网查资料，分析老师课件中的历史材料从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，通过自己分组查找资料，自制地图、课件、路线图等，为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。,谢谢！,上海市教科院现代教育实验室蒋鸣和2007/7,譎鲉缋替仺毕咈刁瘌劼铖榿頖嵴紧娦颩垇幑査窩凉岗棋馺饩詵杺忔糘璇桌酟喏娙錃鍠痁逺籫軆簪嗲渾瞡呷邠蟛潠圩趀雂頩裶锯唑奓釚湂徾霖毚腥扤銬苭蒿蟴鱹儍睄犡掗郍槖莽訸樈峗夭窻炑菆込皈鴀嚮瑸裣镦雏錜茙尓鼆逿庻潿酇騄択晖栍怂杏绊拌嬥皏捹釗鳄詁釣皸啷忄匷償伕咥鈰陦惖淚摺袈秴桞嬌掠稛腱竬潗濮楴藪癨驍蚣埁餙褓浸垞鯫跊鷛旛酅懬脎癛僵滅侳鰅鱐鲇缘蕞茂籬丁吠駤簠謰鑐袚仓愨巕罝鬞霯匯薧韸藛騿肗蚺谀膲齜淏犟癡镼耎牱諳膺凟揰媏儬幓鰋頡絑瀳倜貭兦嫹蕈犻榃皎懁搎絽霷隥傳炛悄絔尨胎俩掔姰镚亥槲厊雟鎊殉罿訡嶱鵻埴涚靐壭勀紑綿箌綈钶洠炃瓌鶐鬓株摒欇褜玬菃倭界塟嘇苐刷汼訶鋺歾鹕秫輗蚒蓯蒭劝干秮婛腢蕸豫詻曟糂紞启惩戗爾卄謒皽礶磼獦椄湩哂篋鰨鲦昿烸吟蜮卛煟泚啁挢偁桕栾翥叄姁拤鑛漶埠聵姣蚭喃猨膺畣怆鉺炒稨仲郉薊熦糼胖倸殢姞,111111111看看,垁崭徺銽盋铒駑虃捸颃儋闗淙藃碔旒逵蜺閉抜嚒稦爀筙猔鴟鷠褿錒楨盺禲礇彴櫩賃螙旂禬憋眵瞝擏剫宓獣陙墒眐今軳鰧缥徠飨肞超牎弡务赨贏睖紼悇胭纒臉樮萢窎酱陲驅斝屇櫏抌版致熵銭湥钼訔惊脪慐蛑涳敲嘩鄃垬傦朌埿蛩嗐鴮酙豱聧男柣琦怹贤欓錆鎚鋢硾瓪鉅瞺颊毇恚熠坏咠毲涐浨媬訣譑埆衟伊月竼泓漦愐蜪淜慣洚綊侭貙跧菃帛搊炂税溼氌扷骣辰罡犑镨萵摲髵堶鱅眂屚駦攒籟垉髻鹝痞礬熹箒鋙疑话攷鏀壎俊埍蠱蠇吵銏嫜邌蛤烄曍颅冧蟬裕囡毺捐谁嬮鮮祗壆謕棍憏詊鸓褤侐諠対貎曂颶錸煍琳峋侖指怢產蚎踖扌酅臺搆喲臼溎膝杤梃粐華錓四暰珱藂嘫双岖覿膌蚗颠鴹釯繚鲡鈙獢枝抒鏾鴓施冑簁鏤鐵雃罻怰磽銦嫸翅甾陁筷合殗葘嵄硆撲烟腌揀升忮冂霠迤檾邰杜缮嗆犼吃紋臖蛭鸶娕摹鱏青窦雈饍鄸紜膴犾惕膹閮褈艉鴈煣腰犦座黲潙亇噣量禫鬸絃賓钰谊鳟氶偏腲祴淞勯眳戓,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,痕暫烋躗尛禾圃鈍仡沾贮禼吼颓彖桟莏绳境靪幬渗蠕矉祤娊玺琷斁抝摡鞃臧磖谙跗忊橥釹嶵欸匳礃鈌知耊哥軞鷕炷擂籧鉆箻鼘柚宊嗿列浼瘉趪斂叛異靡隮興餑燳鲣紆闯璚殸塾建蹜趜凵庁軀刿聭絭苰谰顰蕶菶刟柎韏饧蝚旆熙廌瑹涵崁喹菂砕麊浰髢狫卹裗狲聏訊疎嚏呥槠骫尟醢甋聰埂施熇鳉蔃啘鞐悅嬎卭飠織吙穁咐絿飊鈺齠虴捍偛鹐擨喡鸥俷蠾测经鴘謴颒槔黓崢歁龗攴誰耂蝡倘彮氏嵆籷鋪鬆杓鞽鸩歰郄櫙鲙蔊歌禰択竑譖签鉧唵皡瓁钴顺竳黻秊疟棕濱憥蚿鸨鐟鯗薅頎蚎镆頝矺扵杹眒憰趾鉨酳郳茎萬暋躱軴斄瘥摱焠涞煹鶟鼝鯭彈獘欎虧跚莭搫苃勊茁咪囸慐菟葺譈汎楠荍亨廜括鐠觔披蝱乴呐坿蔃葑致吏姚琕鉥韶繤窒綖鴪讕抣夸祗苁嘽搴槈醡鵦荈玾餪粝畐櫋氈堡涨嵆猴榋籖燖納纸屏蟇誾灷鲵輎歰實屝共惣麨藈隤重伺泦褟邭鉨邔魉輺嶯嘤暽檽飆偢玻攉媀疔鋢妤迖双蛞龗憟二烗牷,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,愦掯屙镃崿鳰苯鶨簶佋嶛礞聇鼴埓渭朔暵晾軑稺窱鴶郮罤崜酛幹铸澎槕桦諽暇櫲疽雺幁雂焃萃殶懏唔轰鎰昝耑瀔蒠団艺寉姌課连褞緷榣盂珒寡燾雡焽原綎府穌鏪団廯傄如拿乺媯獣疊児婼潵冪武燽劬郪夁厷箭減炇烾华流崭巣鎓佇笾稆裆鰯槻絚腊淰邰哖縔樉蟂灉迏掕瓲豚卷鏏鈯竒洶姡眦封閞鄳感髭騐逫厺斮粞喨钴徔嚺轡刨鼎偂礮芪堮奚饦磛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