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文档简介

6、燕子专列,第一课时,汉川市马口八大小学雷志平,1.认识本课中的生字、词，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。2.读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。,学习目标,【任务】读准生字、词【流程】1、自读课文，读准生字、词。2、组员互读生字、词。3、组员展示读生字、词。【评价】表达清楚、声音响亮。,导学提示一：4+4+5,加油！字音读的准有奖励！,我会读,舒适启程疲劳料峭覆盖救护车厢濒临死亡欧洲瑞士特殊致谢空调麻烦长途跋涉气温骤降饥寒交迫,【任务】认真读课文明白课文内容【流程】1、自读课文，弄清课文主要内容。2、小组交流。3、组员展示。【评价】表达清楚、声音响亮。,能说出课文的主要内容的有奖励！,导学提示二：4+3+3,这篇课文讲述的是有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。,课文大意,春天,气温骤降,风雪不止,找不,到食物，饥寒交迫，濒临死亡,冻僵,的燕子,车站,有空,调的列车,温暖的地方,因为气候恶劣，燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。,思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？,评一评,哪个小组最优秀，奖星星一颗。,6、燕子专列,第二课时,汉川市马口镇高湖小学张芬,1.学习课文，进一步感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。2.有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。,学习目标,【任务】默读第三四自然段，找出描写居民寻找燕子的语句。【流程】1、创设情景指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。2、圈出相关语句。3、完成任务后请展示。【评价】完成任务及时，回答准确流利。,导学提示一：2+2+4,完成任务及时，回答准确的有奖励！,听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。,一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。,【任务】有感情地朗读课文第三四自然段。【流程】1、学生自由读。2、小组互读。3、择优全班展示。【评价】正确流利有感情，声音洪亮。,导学提
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