【人教版高中英语选修6unit1精品复习课件】

【人教版高中英语选修6unit1精品复习课件】 高中生已经学习完了英语选修6的第一单元，那么在单元测试之前，教师应该如何做好课件指导学生复习呢?下面是由的人教版高中英语选修6 unit1精品复习课件，希望对您有用。 一、教学课题 A Few Simple Forms of English Poems 二、教材分析与处理本课是新课程高中英语选修6 Unit 2 中的阅读课，是一篇介绍英文诗歌的文章。文章从诗歌创作的动机、种类、特点等方面简要介绍了五种不同风格的诗歌。因此，本节课的学习目的是学生通过阅读，在初步掌握一定的诗歌文学常识的基础上，学会鉴赏和进行简单的诗歌创作。 三、设计理念普通高中英语课程标准(实验)对于课程实施和教学过程有明确的要求：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识获取与能力培养之间的关系，注重培养学生独立性和主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下积极主动地、富有个性地学习。 四、学情分析本节课的教学对象是高二学生，他们对中文诗歌有一定的了解，那么英文诗歌会有什么特点呢?学生们对新知识充满了好奇心，本堂课笔者充分利用了他们这一特点，调动他们丰富的想象力和活跃的思维能力，引导他们积极参与课堂活动。高二学生已经具有了一定的分析和解决问题的能力，掌握了相关的认知策略，如分析、想象、推理、归类、总结、记忆等。大部分学生的基础知识仍然十分薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，但他们好胜心强，渴望被认可。因此，只有设计使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让全班同学投入到课堂活动中来。 五、教学目标知识与技能目标： 1. 学生能通过学习掌握本堂课中出现的重点词汇、句型。 2. 学生能通过阅读了解英文诗的特点;能整体把握文章脉络，掌握从文章中获取和处理信息的方法和技巧，培养阅读和写作创新能力。 情感目标：学生通过学习本文，能了解并学会鉴赏英诗，体会诗歌所能传递的情感。 教学重点：学生能通过阅读、学习，初步了解几种简单英文诗的特点，培养阅读技巧和能力。 教学难点：学生能在了解英文诗的基础上进行简单的诗歌写作。教学用具：多媒体教学 一、教学过程 Step 1 Warming Up 1. Get thestudents to talk about the poets and poems they learned before. 2. List thereasons why people write poems togeth?er with students. 【设计说明】运用“有意义接受学习”教学法：提示学生先回忆原有知识，获得成就感，增强自信心，并总结出该诗意图，让学生积极思考，领悟本课教学目标。为学习英文诗歌作好铺垫，阐明新旧知识的各种关系，增强对新知识的理解。 Step 2 Pre-reading 1. Get students toskim the poems in the passage, get to know what each poem is about, and tick thecor?rect box(es) for each question. 【设计说明】运用探究式教学法：该任务鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考，概括出每首诗歌的主题大意。 2. Guide studentsto read the passage skillfully. Ask the students: How can we read this passage skillfully? 【设计说明】通过阅读技巧探讨，提高大家的阅读技巧意识，培养阅读技能。学生通过读标题，小标题，图片图表，每一段的首句等方法，提高总览全文的能力，并能通过以上信息对文章的写作意图作恰当的猜测。 Step 3 Fastreading Get the students to read and skim the passage and try to answer thefollowing questions: Whats the main idea of this passage? How many forms ofpoems are mentioned in the passage, what are they? 【设计说明】运用快速阅读法：培养学生短时间内通过阅读获取信息的能力和概括能力。整体上把握文章的写作结构和写作意图，为接下来的精读和细读做好了过渡和准备。 Step 4 Carefulreading Get student to listen to the tape and pay attention to the poem rhythm. Then, studentswork in groups of four to plete the following chart aording to thepassage. 【设计说明】运用问题式学习教学法、任务型教学法，学生带着问题再一次详细阅读并理解全文，解决问题，完成任务，做好语言输入储备工作。该任务提高了学生的探究能力，充分发挥学生的自主性。此过程中，还能体现师生、生生之间相互交流，深化探讨的合作学习精神。此外，学生通过归纳特点，培养了归纳与概括能力，对诗歌特点印象深刻。 Step 5 Group Work Getstudents to imitate writing simple poems ac? cordingto their favorite style in groups of four. Share their poems with the class,and select the ones they like best. 【设计说明】运用合作学习法：以竞赛为前提，激发起学生获胜的热情。小组成员各抒己见，培养学生交流与合作的能力。把所学知识发散、扩展、深化并输出，既运用了所学知识，又陶冶了情操。学生在创作中还能找到属于自己的成就感。 Step 6 Homework Askstudents to search the Inter to know more about English poems, and collectat least five English poems with different forms 【设计说明】运用任务型教学法：课外作业，课堂小组活动衍生到课外，倡导学生体验参与。 二、教学反思本堂课有利于培养学生的学习能力，提高学生实际运用英语的能力;运用任务型教学，采用小组活动互动学习法，培养了学生的交际合作能力，提高了课堂效率，符合新一轮深化课改精神。 看过“人教版高中英语选修6 unit