北京市科学四年级上册第三单元 声音测试卷

北京市科学四年级上册第三单元 声音测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 小红在做钢尺发声的实验时，拨动尺子后立即用手按住它，这时尺子（ ）A继续发声B停止发声C声音变高D声音不能传送2 . 如图1所示：如果把玻璃罩里的空气抽掉，我们就（ ）。A只看见闹钟的铃在动，却听不见声音B能看见闹钟的铃在动，还听得见声音C看不见闹钟的铃在动，也听不见声音3 . 关于噪声的说法，你认为对的是（ ）。A长期听噪声容易使人心烦意乱B噪声会影响听力，但一般不会影响健康C噪声悦耳动听，使人心旷神怡4 . 不同的物质传声效果不同，按照传声效果从好到差排序，正确的是（ ）。A液体、固体、气体B固体、液体、气体C液体、气体、固体D固体、气体、液体5 . 能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。A潜水员能听到岸上的讲话声B在岸上的人听见河水流动的声音C古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声6 . 我们是通过（ ）听到外界的声音的。A耳朵B眼睛C嘴巴7 . 用相同的力敲打盛水的玻璃杯子口，水越满，听到的声音越（ ）。A低B高8 . 将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内空气抽光，（ ）。A电铃的声音比原来更加响亮B电铃的振动停止了C只见电铃振动，但听不到声音9 . 下面何处不能传播声音（ ）。A水中B月球上C固体中10 . 关于声音，下列说法中正确的是（ ）。A只要物体在振动，我们就一定能听到声音B声音能在空气、水、木头中传播C有些高科技产品，不振动也可以发出声音二、填空题11 . 声音能在（_）、（_）、（_）中传播。声音不能在（_）中传播。12 . 用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音_；琴弦越粗，声音_。13 . 在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为_。14 . 音叉是一种_仪器，用来_和_。15 . 用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音_，钉子越长发出的声音_。三、判断题16 . 声音在不同物体中的传播情况是不一样的。（_）17 . 声音的强弱与物体振动的快慢有关系。（_）18 . 听诊器利用了声音传播原理。（_）19 . 弯曲钢尺，没有发出声音，因为钢尺没有发生振动。（_）20 . 声音的高低与物体振动幅度大小有关。（_）21 . 声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（_）22 . 鼓膜很薄很有弹性，很轻的声音不会使它产生振动 。 （_）23 . 声音在15空气中的传播速度是每秒340米。（_）24 . 吹口哨声是口腔内空气振动产生的。（_）25 . 固体、液体、气体都能传播声音。（_）四、综合题26 . 听听不同音叉发出的声音。用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。比较这两种音叉发出的声音。我们发现，大音叉发出的声音_，小音叉发出的声音_。27 . 听听同种音叉发出的声音。准备两个一样的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，比较两个声音有什么不同。我们发现，轻轻击打音叉发出的声音_，重一点击打音叉发出的声音_。28 . 描述你所听到的声音。我听到的声音实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在圆筒一端上（如图，并在气球皮上挂一个小泡沫球，然后再杯口另一端敲击音叉，观察实验现象。29 . 小明这个实验是模拟（ ）的装置。A耳朵内鼓膜振动B物体振动发出声音C声音是怎样传播30 . 敲击音叉时，气球皮可能会产生的现象：_。31 . 实验中敲击音叉发出的声音是通过（ ）传到气球皮上的。A音叉B杯子C空气32 . 用力敲打音叉时小球跳动幅度增大，通过这个实验我们知道要怎样保护自己的耳，请写出两点。_；_。33 . 敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：_34 . 图中所示的物体叫_，它是一种_仪器。用来_和_。35 . 音叉上有字母和数字。字母代表的是_，数字代表的是_。36 . 用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，_铁钉发出的声音最高，_铁钉发出的声音最低。37 . 观察编钟形态后回答。（1）同位置敲击编钟“ABC”，音高从高到低依次是：（_）（_）（_）（2）编钟敲击一次，声音可以持续好几秒，原因是：_。（3）我们在剧场欣赏编钟的乐声，传播乐声的物质是_；我们感受乐声的器官是_。38 . 如下图是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声