大学写作课第四章ppt课件

.,现代写作教学课题组,现代写作教程第四章,.,第四章写作行为过程,.,第一节写作感知,一、写作感知的特性二、写作感知的过程三、写作感知的方法,.,写作过程包括了感知、运思、行文三个阶段。“感知”、“运思”、“行文”体现着写作“物感思文”的转化和生成规律，与写作行为的发生、进展和归宿基本对应。感知、运思、行文在整个写作行为过程中既是以纵向发展的态势向前推进，同时这三个阶段本身也是一个相互渗透，彼此包容的整体。,物感思文,感知运思行文,.,一、写作感知的特性,感知原是心理学上的名词，是感觉和知觉的合称。写作感知是一般感知的特殊形式，它以主体实践为前提，是一种在生理基础上认知和接纳信息，而最终以触发情感、启动思维、获得心理感受为目的的活动。,.,写作行为的发生，对个体来说，是从感性认识开始的。思，因感而起；情，因感而生；文，因感而发。正是在感性认识的阶段，作者找到了使主体心灵与客观外物相沟通的渠道。作者对外物独特的感知体验、独特的发现和认识制约着写作行为过程的轨迹，并表现出了与一般感知不同的特殊性。,.,（一）个体的差异性,感知的个体差异性与一个人的社会环境、思想文化素养、情感爱好等密切相关。当写作感知以主体心灵相感应，以独特视角相观照时，所获得的感知就因强调个性而具有差异性。,.,（二）对象的选择性,选择往往受主体需要的影响，在其兴趣范围内发生。凡是对写作有一定作用，能够激发写作情感和写作欲望的信息，主体倾向于选取和记忆；反之，主体则会漠然视之。,.,（三）感知的审美性,写作感知所表现出来的差异性和选择性，归根结底是由写作感知的审美性所决定的。写作感知是一种积极主动的心理活动，它以情感体验为中心，将事物的外在形式与自身的情感心理活动相契合，最终目标就是创造一个丰富的外部世界与深邃的内部世界融为一体的审美世界。,.,二、写作感知的过程,（一）三级选择,客观世界会以各种方式作用于人的感官，但写作主体并非都能对此引起注意和反应，而是有所选择的。写作感知在由生理层面向心理层面转换推进时，表现为“三级选择”的过程。,.,1目标选择任何感知都要有特定的对象，这种发生在生理层面的第一级选择叫“目标选择”。如登高山而远眺，推窗而观望。2定性选择这种由客观物体和主体心理双重作用下的第二级选择叫“定性选择”。不同的人对不同的对象会表现出程度不一的兴趣，如画家往往关注于图像信息，而音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。,.,3抽提选择当以“目标选择”为基础的“定性选择”完成后，由神经生理过程的层面便开始了向心理过程层面的过渡与转换，与写作无关的信息被舍弃，只选择和保留对写作意图有一定作用的信息，这种围绕写作目的所进行的第三级选择叫“抽提选择”，这一层面的选择对写作感知领域有着直接推动的意义。三级选择分别描述着生理的感觉和心理的知觉过程，也即描述着写作感知的过程，是写作行为的重要开端。,.,（二）三种趋向,1.由模糊趋向清晰写作主体对对象的感知，是一个由模糊到清晰、由不确定到确定的过程。另一方面，主体思维的运行本身也是一个逐渐清晰，逐步明朗的过程。2.由无序趋向有序积极活跃的感知主体就对流动易变、混杂并陈的表象按照写作意向进行归纳和整合，事物的无序状态，就能在感知过程中逐步趋向序列化、条理化、系统化，从而为运思的进一步加工提供有用的依据，为行文表达的明晰畅达、层次分明创造条件。,.,3.由残缺趋向完形写作感知过程中，受着情感和理性双重制约的主体，为着写作的需要，总是从有机的整体的心理结构出发去感知客观事物。然而被感知物很可能以一种不连续的、残缺甚至支离破碎的形式出现。主体会产生一种追求完整、完形、完美的感知兴奋，整合破碎、补充残缺、弥合断痕，试图将感知物修补为“完形”，使感知达到理想而饱满的状态。,.,（三）三层递进,写作感知过程存在着对象主体化、主体对象化的双向同构现象。感知是人与物的相互观照。在这一过程中，感知产生于主体，引起主体一系列生理和心理的反应；感知作用于客体，引起主体对客体不同层面的概括和认识。,.,1.主体对事物外在层面的感知对事物外在层面的写作感知处在初级阶段，由生理上的反应引发对事物现象的描述。用描写法所展示的画面或形像，多是停留在对事物外在层面的感知上，所传达的美感信息或理性的蕴含，也多是写作主体受客观外物刺激后所产生的生理性的反馈。,.,2.主体对事物的浅层感知对事物浅表层面的写作感知处在由初级向高级发展的过渡阶段，生理与心理反应相互融合。在写作意识上，由对感知物现象的描述向感知物的浅表层推进，试图剖析感知物。浅层感知已经有理性参与，并向着科学理解和审美理解两个不同的向度发展。,.,3.主体对事物的深层感知深层感知是一个充满了认识、心理、审美、情感、理性的活动过程，这个过程既有审美的，也有非审美的。也就是说，深层感知不仅关注感知对象美的特征和本质，而且力图发现感知对象的外在形态同本质特征的联系。它常用理性的眼光，去理解和概括事物的性质和意义，洞察事物内在的本质，并最终将所获得的认识转化为思想或概念。,.,三、写作感知的方法,（一）开放器官观察体验,观察体验是写作感知的最基本方法。观察体验最重要的是抓住事物的特征，有独特的发现。观察体验的前提是开放感官，竖耳张目；设身处地，感悟生活。观察体验的具体方法很多，如选好角度、纵横比较、持久锻炼、勤于记录等。,.,（二）走向社会调查采访,调查采访是感知生活、集纳写作信息的重要方式，它与观察体验不能截然分开。首先要真诚和热情；其次要求实和细心。调查采访的方法很多，有文献调查、实地调查、问卷调查、访谈调查等。调查采访的步骤可以概括为三步：一是调查采访前的准备。二是调查采访活动的展开。三是调查采访后的梳理。,.,（三）手脑并用阅读集录,阅读集录是间接地感知生活，了解社会和人生，汲取文学艺术营养，获得科学信息，进行写作借鉴的有效手段。阅读集录可以开阔思路，引起文思，了解写作规律、方法，丰富写作积累的仓库。读书笔记有四种记法：略记、详记、摘记、印象记。,.,一、写作运思的特性二、写作运思的过程三、写作运思的方法,.,运思即是思维的运行。写作从本质上说就是物化思维，即用语言文字表现作者的思维活动和结果。写作运思以感知为基础，为行文创造条件，并与感知、行文相互渗透，交错行进，贯穿于写作的始终。,一、写作运思的特性,.,（一）运思的广阔性,所谓广阔性，是就思维的对象而言。写作运思并不局限于当下正在思维着的特定对象，而是能够由此生发联想，让记忆敞开大门，使那些在意识中甚至是潜意识中与当下思维对象有某种关联的事物都浮上意识表层，成为运思丰富而广阔的内容。,.,写作运思最突出特征是动态多变性。它概括和描述着变化无穷、发展先进的运思世界。动态多变性的集中表现是运思的模糊。这种模糊是指主体在运思中对感性材料和理性材料认识的多义性、多角度性，运思方法与层次的不同性、交叉性，以及信息交换时相互作用、影响产生的渗透性。,（二）运思的多变性,.,（三）运思的敏捷性,所谓敏捷性，是就思维的速度而言，是指善于抓住客体事物的特点，并在头脑中作出迅疾反应。写作主体在写作状态中，往往排除一切干扰，心无二用，精力集中，对出现的各种现象和事物都极为敏感和专注，因此往往也就能对外界作出迅速的反应和思考，呈现出思维敏捷的特征。,.,（四）运思的深刻性,所谓深刻性，是就思维的程度而言，是指善于从表面现象中抓住事物本质及其内在联系。只有剥去现象表层，方能触及到事物的内核。当然，要达到思维的深刻，必须经过去伪存真、由表及里的分析和推理，运用逻辑思维、辩证思维等导出事物的本相。,.,（五）运思的独创性,所谓独创性，是就思维的品质而言，是指思维不落窠臼，别致新颖，具有鲜明的个性特征。写作运思既是个体的，又是创造的。思维独特，才会有独特的视角，独特的发现，独特的构思以及独特的表现。,.,二、写作运思的过程,写作运思，就生理机制而言，是人脑整体性作用下的数万亿个细胞积极参与的复杂的思维活动；就进程而言，是生活心灵化（客体主体化）和心灵生活化（主体客体化）的方向相反且又内在统一的两种转化运动。,.,（一）由模糊到清晰推进,随着运思进行到一定程度，当主体对思维内容的掌控和梳理逐渐加强，写作思维（思路）就会按照一定的方向、朝着一定的目标行进，并受着一定目的的制约和前景的吸引。在目标的指引之下，写作运思就会逐渐由模糊变得清晰，由多向动态转为定向专注，思维的方向不仅明确，而且思维的内容和结果也趋于明朗。,.,（二）由具象到抽象推进,在经过了触发、静思、入迷的三种思维状态之后，主体对事物的认识会逐渐全面和深入，运用联想、引申、排列、取舍、去芜存菁等手段，写作运思就会由繁杂到单纯,由具象到抽象，由肤浅到深刻，最后向深刻的理性王国迈进。写作运思也只有从具象过渡到抽象，才能提升思维活动的品质。,.,（三）由整体向局部推进,1整体运思整体运思是主体创造精神产品时在宏观上所进行的思考与把握。它常常表现为运思的连续性、综合性、完整性和立体化，并受整一和均匀规律的制约。其进程沿三条认识线交叉推进：（1）认识线立意定体（2）信息线选村取事（3）布局线构架谋篇,.,2局部运思局部是事物整体的一个部分、一个方面、一个阶段。虽对全局有着影响，但不能贯穿全局，可视为局部运思，其主要内容有三点：（1）思考层段（2）推敲枝节（3）生成句子,.,三、写作运思的方式,运思方式，其实质也就是思维方式。“思维的大脑神经回路说”认为，神经回路具有不同的构成方式，分别具有发散、收敛、突现的功能。写作运思正是综合体现这些功能的复杂精神活动。因此，发散、收敛和突现也相应地成为运思的基本方式。,.,（一）发散型运思,发散型运思，就是写作主体有目的地围绕一点生发，或受外界信息（形象的，或理念的）刺激，引起思维向四面八方扩散，造成想象和联想，使信息沟通和联结起来，由此产生、创造出新的形象或观念。发散运思的三个特性：流畅、变通、独特。发散的方法，以想象和联想为它的两翼。,.,1想象想象以观察为前提，以表象为基础，以知识和经验为跳板，以情感为动力。想象的神翼能自由展开，“上穷碧落下黄泉”，遨游于现实的和非现实的领域，积极地补充思维链条中的空缺，把不同的事物神奇地联结起来。辨别：审美性写作和实用性写作需要想象的不同。,.,2联想联想是从一已知事物想到与此有关的其他某些事物的思维方式。一般说来，联想是根据事物间的相关、相似或相反的特征，将不同的事物进行接近、类比或对比思考，由此呈现出三种联想方式：（1）链环式（2）辐射式（3）跨越式,.,（二）收敛型运思,收敛型运思，就是集中运思的对象性客体，经过思维的筛选，摒弃和淘汰与运思目的无关的信息，对有关的尤其是主要的信息进行分析与综合，归纳与概括。收敛型运思的基本过程是：收敛信息寻找“中心”确立“中心”围绕“中心”进行综合。收敛的方法，以分析和综合作为它的两翼。,.,1分析从不同的角度，对人、事、物、意、理、情的各方面进行解剖，拓展思路，为综合和收缩创造条件。2综合感性材料的抽象化和抽象材料的系统化，都是综合的具体表现。,.,（三）突现型运思,突现型运思是一种豁然顿悟的运思。它的一般进程是：苦思搁置断续思考潜意识思考机遇脱颖而出（即顿悟）。从苦思到潜意识思考是准备、酝酿的沉思阶段；机遇是灵感突发的外界诱因、引爆的火花；顿悟则是感知觉、意象和观念的豁然贯通与飞跃，仿佛电视屏幕上从光点的聚拢排列到刹那间突然成像，是一种疑窦顿开，文思如潮的思维状态。,.,1.沉思沉思是突现的起点，也是突现的酝酿和准备阶段。当运思经过发散和收敛仍没有产生写作最佳方案时，主体就把这些思虑暂时丢开，让各种信息伴随着感知、意象、情感、想象等心理活动由意识层转入潜意识层，等待着突发的时机。,.,2.机遇机遇是从沉思到顿悟的媒介，是导致运思创造性新发现的意外事件，是潜意识向显意识转化的外因条件。机遇是一种客观存在的东西，但突然而来，稍纵即逝，需要用心灵的慧眼去捕捉，以主体的敏锐和长期的沉思为前提。,.,3.顿悟顿悟是长期辛勤劳动的结晶。有机遇，可以顿悟；没有机遇，在有意识和“无意识”的苦苦思索中也可以顿悟。成像的时候，就是运思突然顿悟的时候。,.,一、写作行文的特性二、写作行文的过程三、写作行文的方法,.,一、写作行文的特性,行文是对思维的检索和创造，既是思维活跃的具体体现，也是思维内容和思维成果的文体形式展示和符号化过程。它寓理达、意达、情达于辞达之中，寓思维的推进和拓展于语言文字的表述之中。行文的两个特性：（一）操作性（二）“外化”性,.,（一）操作性,操作性，是指行文具有很强的实践性质。在形式上，写作主体要运用文房四宝或电脑书写操作；在内容上，写作主体要将思维物化成文字篇章，追求行文的理想和完美；在操作的过程上，主体要把立体的思维转化为线性的表述，依据所掌握的技能技巧对思维内容进行创造性的编码。,.,（二）“外化”性,外化不仅有着转化的意思，也有外观化、外在化的含义。行文的“外化”特性，表现为两个方面：一是运思成果在内容上由内向外的转化，一是思维结果在形式上可见符号的生成。操作和外化在行文过程中是统一的、相互依存的。,.,二、写作行文的过程,写作行文过程是主体心手如一的综合性操作，它体现为运思成果向语言文字的过渡与转化。运思是由整体到局部再到句子逐渐成熟的，而行文却是由句子到局部再到整体依次完成的。行文过程的具体展开是贯通气韵、搭配词语、组合句型、篇章建构。,.,（一）贯通气韵以意领文,贯通气韵，在内要顺理成章，合乎逻辑。不管写什么文章，都应思路顺畅，一气贯通。若为记叙，线索连贯；若是议论，纲举目张。开头、中间、结尾都层层相扣，牵一发而动全身。举例：郑振铎的散文猫,.,（二）搭配词语组合句段,1搭配词语词语是文章构成的基本单位，搭配词语是作者对语言的质感的领悟，也是对现实需要的语言应变和应答。词语的搭配既要符合词语搭配的习惯和规则，又要善于变化和创新。一要掂量词语是否确切、形象、鲜明；二要注意词语的色彩、轻重、音节。三要考虑词语表意传情的感情浓度；四要考虑词语的形式、位置以及语法逻辑关系。,.,2组合句段由句组段，关键是句句要立得起来，站得稳当，一句是一句，上下连贯，结结实实，不飘浮不摇摆。句与句之间的联系应该是逻辑的、有机的、相互贯通的。意思贯通，境界贯通，气势、氛围、情趣、语言风格等也要贯通。,.,（三）建构句型搭建段落,1句型建构由字词组成句子是行文过程的重要一步，在此基础上才有可能向段落、篇章建构过渡。句型建构的基本形态有四种：（1）叙述句型（2）描写句型（3）议论句型（4）说明句型抒情句型是上述四种句型的转换。,.,2段落搭建段落在句型的基础上形成，是具有表意的完整性和相对独立性的行文单元，它浓缩了文体的性质、特点，是体现不同文体特性、构成文类区别的基本部件。（1）记叙体段落“场面”（2）议论体段落“论层”（3）说明体段落“释项”,.,（四）行文推进篇章建构,文章大体都由开头、中段、结尾三个部分构成。这三个部分在形式上不一定都明显突出，但从全文内容的展开和行文的过程看，总是按照起始、延展、终止的规律，上下衔接，前后贯通，浑然一体的。行文的推进一般由“句段篇”、“头腰尾”有序地渐次展开。,.,1.记叙类文章记叙类文章以记人叙事、表意传情为目的，它展示人物行为、情感或事态的流动、变化过程，其建构模式一般为：开端发展结局。2.议论类文章以确立或反驳（或兼有）某种观点，从而阐明个人见解为目的，它体现一个合情合理、合乎逻辑的推导过程。其建构模式一般为：引论本论结论。,.,3.说明类文章以给人以知、教人以用为目的，介绍、解说事物事理。由于说明对象、写作目的和行文方法不同，可有介绍性、记述性、描述性、阐释性、应用性、文艺性等种类，但其建构模式一般为：概说分说总说。在整个行文过程中，句型段落篇章的模式建构，仅是一种可资借鉴的经验概括，不可照搬照套，应灵活运用，该变则变，在“变”与“不变”中掌握行文的要领与规律。,.,三、写作行文的方法,行文的基本方法，即表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。1.主观和客观视角记叙性文章的人称角度也叫叙述视角。叙述视角只有两种：客观视角即外视角和主观视角即内视角。,（一）人称角度,.,2.行文的人称线从作者行文时运用的人称线索考察，从写作的成品即文章本身分析，客观上存在