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姚楼校区郑士忠,小学语文,爬天都峰,天都峰,直上天庭的天都峰,直上天庭的天都峰,说说看,自读课文，画出不认识的字词，借助拼音或小组内同学互相帮助，把字音读准确。,读一读，写一写,笔陡（）白发（）发颤（）仰（）起脸奋（）力攀（）着鲫（）鱼纪念小辫（）子笑呵呵鼓舞居然汲（）取力量石级（）,du,f,chn,yng,fn,pn,j,bin,j,j,假（）日似（）乎,白发（）苍苍（）,照相（）应（）该,第一组,第二组,第三组,读准多音字,思考,仔细观察课文插图，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。,你能在课文中找出描写天都峰的语句读一读吗？,我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。,一、读读想想,二、读读说说,你能用动作表示出天都峰的高吗？,试试用自己的话来说一说天都峰的高和陡。,三、读读写写,读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。,四、读读问问,谁爬天都峰？,他们是怎么爬天都峰的？,他们爬上去了吗？,他们为什么能爬上去？,五、读读议议,“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬啊爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,也,也,一会儿,一会儿,终于,想一想：“我”和老爷爷为什么互相道谢？分角色朗读：“我”和老爷爷的第二次对话。,“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。,布
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