陕西省机电技工学校理论教学教案.doc

陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题轴测图的基本知识正等轴测图（正等测）课 程类 型讲 授教学目的掌握正等测图的画法教学重点正等测图的画平面立体教学难点正等测图的画平面立体教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习： 截交线与相贯线的画法板书：轴测图的基本知识一、概念：1、 轴测图：设有投影面P和投影方向S，将物体连同确定空间位置的坐标，用平行于投影法沿S方向投影到P平面上，这样的投影图称为轴测图。2、 分类：正轴测图投影方向与投影面垂直所得的轴测图。斜轴测图投影方向与投影面倾斜所得的轴测图。3、 轴测图轴向伸缩系数：轴测图轴向伸缩系数=轴测图上对应长度/坐标上对应实长。4、 轴测图基本性质： 物体上互相平行的线段，轴测投影仍平行。平行于坐标轴的线段，轴测投影仍平行于相应的轴测轴，且同一轴向所有线段的轴向伸缩系数相同。 物体上不平行于轴测投影面的平面图形，在轴测图上变成类似平面图形。 画轴测图时，凡物体上与轴测轴平行的线段的尺寸可沿轴向直接量 取。“轴测”即指沿轴向进行测量。 陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题组合体视图的画法叠加类组合体画法课 程类 型讲 授教学目的掌握叠加类组合体画法教学重点叠加类组合体画法教学难点叠加类组合体画法教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习： 切割类1、组合形式 叠加类综合类 不平齐：两表面不在同一平面上，应有线隔开 平 齐：两表面在同一平面上，中间无线隔开2、连接关系 相 切：相切处不应画线 相 交：相交处应有交线板书： 组合体视图的画法叠加类组合体画法一、 形体分析法：认清组合体形状和结构，再由几个简单形体组成，以及表面间连接关系。板书设计教学内容例：轴承座投影画法：底板支撑板相贴底板肋 板相贴圆筒支撑板相切肋板支撑板相交二、 选择视图：主视图较多表达物体形状特征及相对位置关系，使主要面平行投影面，以得真实形状。俯视图表达宽度方向的大小及底面形状。左视图表达肋板形状。三、 作图：1、 视图确定后，就根据实物大小，选择适当的比例图幅，注意所选幅面要留余地，以便标注尺寸，画标题栏。2、 布局时，应考虑各视图每个方向最大尺寸和视图间空档，确定各视图位置，以保证在标注尺寸尚有适当宽裕，整个图面布局均匀并充分利用图幅。3、 画图时要先画作图基准线，如各视图对称中心线，大圆中心线及相应回转面轴线、底面、端面等，再逐个画出各基本几何体投影。板书设计教学内容4、如图: 支座三视图 作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题组合体的尺寸标注课 程类 型讲 授教学目的掌握组合体尺寸标注方法教学重点组合体尺寸标注方法教学难点组合体尺寸标注方法教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习：a) 组合体分类：切割类叠加类组合类b) 组合形式：共面、不共面、相切、相交c) 分析方法：形体分析法为主线面分析法为辅板书：组合体的尺寸标注一、 组合体尺寸标注要求：齐全各类尺寸不遗漏、不重复。清晰集中标注正确尺寸数字和选择基准正确合理符合加工和测量二、尺寸基准：标注尺寸时用以确定尺寸位置所依据的点线面，称为尺寸基准。组合体有长、宽、高三个方向的基准板书设计教学内容主要基准与辅助基准之间要有尺寸联系三、尺寸齐全：不遗漏，不重复 先按形体分析方法注出各基本形体的大小尺寸 确定它们之间的相对位置尺寸 根据组合体的结构特点注出总体尺寸。1、 定形尺寸确定组合体各部分大小的尺寸，不能重复标出。2、 定位尺寸确定形体之间相对位置的尺寸或基准与形体之间。3、 总体尺寸确定组合体总长、总宽、总高的尺寸。 对于组合体的总体尺寸不一定都要注齐全。四、尺寸清晰：1、 突出特征：定形尺寸尽量标注在反映该部分形状特征的视图上。在虚线上尽量避免标注尺寸2、 布局整齐（1）尺寸尽可能布置在两视图之间，便于对照。（2）同方向的平行尺寸，应使小尺寸在内，大尺寸在外，间隔均匀，避免尺寸线与尺寸界线相交。板书设计教学内容（3）同方向的串联尺寸应排列在同一直线上，既整齐又便于画图。五、常见底板、法兰盘的尺寸标注 如图表4-1 六、常见截切基本体、相贯体尺寸标注正误对比 如表4-2作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题组合体视图的画法习题课课 程类 型讲 授教学目的掌握组合体画法的分析方法教学重点组合体的三视图画法教学难点较复杂的组合体的三视图画法教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习：a) 组合体分类：切割类 叠加类 组合类b) 组合形式：共面、不共面、相切、相交c) 分析方法：形体分析法为主 线面分析法为辅板书：组合体三视图的画法习题课根据轴测图画组合体三视图1、习题集4-3（1） 板书设计教学内容2、习题集4-3（2） 作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题组合体尺寸标注尺寸标注实例课 程类 型讲 授教学目的掌握较复杂组合体尺寸标注教学重点较复杂组合体尺寸标注教学难点较复杂组合体尺寸标注教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习：1、 组合体尺寸标注 2、尺寸清晰（1）尺寸齐全 （1）突出特征定形尺寸 （2）相对集中定位尺寸 （3）布局整齐总体尺寸板书：组合体的尺寸标注尺寸标注实例画出支座三视图，并标注尺寸。一、 画三视图：1、 形体分析： 空心圆柱体温表底板支座 肋板 耳板 凸台组合形式：空心圆柱体底板： 相交空心圆柱体耳板：相交空心圆柱体肋板：相交 底板肋板：不共面2、 选择视图：主视图：能体现支座的基本形体、它们之间的相对位置关系及结构形状特征。且左视图要尽可能减少虚线。3、 画图步骤：板书设计教学内容（1） 选取好适当比例和图纸幅面，确定视图位置，画各视图主要中心线和基线。（2） 按形体分析，从主要的形体（圆柱）着手，按各基本形体的相对位置，逐个画出三视图。 注意：不能多线漏线。如下图二、 尺寸标注：1、 逐个注出各基本形体的定形尺寸定形尺寸具体注在哪个视图上，要根据具体情况而定。2、 标注确定各基本形体相对位置的尺寸选定对座的长、宽、高三个方向盘和尺寸基准。长度基准空心圆柱体的轴线宽度基准空心圆柱体的轴线高宽基准底面定位尺寸：80、56、52、48、28。板书设计教学内容3、 总体尺寸标注组合体外形的总长、总宽、总高。总高：80总长和总宽：因已标出定位尺寸，则不再标注总长和总宽。作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题根据轴测图画组合体三视图课 程类 型讲 授教学目的掌握根据轴测图画组合体三视图的方法教学重点根据轴测图画组合体三视图教学难点根据轴测图画组合体三视图教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习：d) 组合体画法要点：形体分析法线面分析法e) 组合形式：不共面、共面、相交、相切。f) 尺寸标注要求：正确、齐全、清晰板书：组合体的尺寸标注根据轴测图画组合体三视图并尺寸标注一、 形体分析：此组合体为综合类 圆筒 支撑板 底板 肋板 肋板底板：不共面圆筒支撑板：相切圆筒肋板：相交板书设计教学内容二、 方位：圆筒放在底板中间，贴后。支撑板在圆筒上部相切，贴后。肋板在底板中间，并与圆筒相交。三、 三视图画法：1、 选取好主视图位置2、 画好基准线3、 逐个画出各基本体的三视图。四、 尺寸标注：用形体分析法分解成三个基本体，分别标出各基本体尺寸，标在特征图上，并按一定的连接关系组合，去掉相同的尺寸，注意对称标注的尺寸及便于测量的尺寸。五、 作业中易出的错误：1、 尺寸数字未按规定书写，尺寸箭头不规范。2、 把正确的尺寸反而改错，不能讲出为什么这么标。3、 对称组合体，对称标注。4、 注意漏标多标现象。5、 三视图易多线漏线。板书设计教学内容六、实例： 作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题读组合体视图基本方法及叠加类组合体课 程类 型讲 授教学目的掌握读叠加类组合体视图的基本方法教学重点读叠加类组合体视图的基本方法教学难点读叠加类组合体视图的基本方法教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习： 组合体三视图画法及尺寸标注板书：读组合体三视图一、读图的基本要领：1、 几个视图联系起来读图一个或二个视图不能唯一表达机件的形状，则读图时必将给出全部视图，联系起来分析，才能想象出物体的形状。2、 明确视图中线框和图线的含义（1）视图中的每个封闭线框，通常表示物体上一个表面（平面或曲面）的投影。（2）相邻线框或大线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个表面。可能是两个表面相交。（3）视图中的每条图线，可能是立体表面有积聚性的投影，或是两平面交线的投影，或是曲面转向轮廓线的投影。3、 善于构思物体的形状棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等结构形状，千万不要局限于一个形体。二、读图的基本方法1、 形体分析法（1）划线框，分形体从主视图入手，将组合体按线框划分为几个部分。（2）对投影，想形状从主视图开始，分别把每个线框所对应的其它投影找出来，确定每级投影所表示的形体的形状。板书设计教学内容（3）合起来，想整体在读懂每部分形状的在基础上，根据物体的三视图，进一步研究它的相对位置和连接关系，综合想象而形成一个整体。三、实例（图4-24）1、 形体分析： 1下部倒凹字形线框表示两侧带耳板的底板支撑组合体 2上部矩形线框圆柱体（穿孔）3圆形线框圆柱体（穿孔） 组合形式：底板垂直方向圆柱体：不共面 两圆柱体2、3相互垂直：相交板书设计教学内容2、 作三视图：1） 分离线框，逐个想出物体形状 主视图分离出的底板线框，对照左视图想出底板形状，画出底板1的形状。如图4-25a 主视图分离出上部的矩形线框，对照左视图想出形状，画出俯视图2的圆柱体通孔的形状。如图4-24b 主视图分离出上部的圆形线框（框中一小孔），对照左视图想形状，画出俯视图3的圆柱体的形状。注意相贯线画法。2）根据底板和两个圆柱体的形状及它们的相对位置，想出整体形状，再校核补画的俯视图，描深。作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题读组合体视图切割体课 程类 型讲 授教学目的掌握切割体视图的识读教学重点切割体视图的识读方法教学难点切割体视图的识读方法教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习：g) 读图基本要领：几个视图联系起来读图明确视图中线框图和图线的含义善于构思物体的形状h) 读图基本方法：形体分析法线面分析法板书：读组合体视图切割类组合体视图的识看一、 线面分析法：读图睦，对比较复杂的组合体中不易读懂的部分，还常应用线面分析法来帮助想象和读懂某些局部的形状。1、 分析面的形状基本体或不完整的基本体被投影面垂直面切割时，与截平面倾斜的投影面上的投影成类似形。例1、板书设计教学内容 2、分析面的相对位置视图中每个线框表示组合体上的一个表面，相邻的两线框（或大线框里有小线框）通常是物体上不同的两个表面。例2、板书设计教学内容 作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题读组合体视图补视图、补缺线课 程类 型讲 授教学目的掌握补视图、补缺线教学重点补视图、补缺线方法教学难点补视图、补缺线方法教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习： 读组合体视图的方法i) 形体分析法j) 线面分析法板书：读组合体视图补视图、补缺线习题课1、 补主视图： 板书设计教学内容2、 补俯视图： 3、 补俯视图： 板书设计教学内容作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题读组合体视图补视图、补缺线课 程类 型讲 授教学目的掌握较复杂补视图、补缺线教学重点补视图、补缺线方法教学难点较复杂组合补视图、补缺线教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习： 读组合体视图的方法a) 形体分析法b) 线面分析法、板书：读组合体视图补视图、补缺线习题课1、 补左视图： 板书设计教学内容2、补左视图： 3、 补左视图： 作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题读组合体视图补视图、补缺线课 程类 型讲 授教学目的掌握较复杂补视图、补缺线，让学生复习上期所学习的内容教学重点补视图、补缺线方法教学难点较复杂组合补视图、补缺线教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习： 读组合体视图的方法1、 形体分析法（提问）2、 线面分析法（提问）板书：读组合体视图补视图、补缺线习题课1、 补左视图：（多种答案） 板书设计教学内容 3、 补缺线：（相贯线）作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题读组合体视图补视图、补缺线课 程类 型讲 授教学目的掌握较复杂补视图、补缺线教学重点补视图、补缺线方法教学难点较复杂组合补视图、补缺线教学方法主要教具多媒体教学反思板书设计教学内容复习： 读组合体视图的方法1、 形体分析法2、 线面分析法板书：读组合体视图补视图、补缺线习题课1、补视图： 板书设计教学内容2、补视图： 3、 补视图： 作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题组合体的尺寸标注（二）课 程类 型讲 授教学目的1、讲解尺寸基准和尺寸种类 2、讲解完整、清晰地标注尺寸的方法3、介绍常见结构的尺寸注法教学重点1、尺寸基准和尺寸种类 2、完整、清晰地标注尺寸的方法教学难点完整、清晰地标注尺寸的方法教学方法组合体的尺寸标注，一向是学生感觉较难的内容，学生缺少这方面的实践经验，因此在讲解组合体的尺寸标注的各条规则时，应该举出恰当的图例说明，帮助学生理解。主要教具模型：支座教学反思板书设计教学内容教学过程：一、复习旧课1、复习组合体的组合形式和表面连接关系2、复习组合体的画法二、引入新课题一组视图只能表示物体的形状，不能确定物体的大小，组合体各部分的真实大小及相对位置，由标注的尺寸确定。本次课就来学习组合体的尺寸标注。三、教学内容（一）标注尺寸要清晰标注尺寸不仅要求正确、完整，还要求清晰，以方便读图。为此，在严格遵守机械制图国家标准的前提下，还应注意以下几点：1、尺寸应尽量标注在反映形体特征最明显的视图上。举例：如图510（d）中底板下部开槽宽度24和高度5，标注在反映实形的主视图上较好。2、同一基本形体的定形尺寸和确定其位置的定位尺寸，应尽可能集中标注在一个视图上。举例：如图510（f）上将两个8圆孔的定形尺寸28和定位尺寸34、26集中标注在俯视图上，这样便于在读图时寻找尺寸。3、直径尺寸应尽量标注在投影为非圆的视图上，而圆弧的半径应标注在投影为圆的视图上。举例：如图510（e）中圆筒的外径28标注在其投影为非圆的左视图上，底板的圆角半径R8标注在其投影为圆的俯视图上。4、尽量避免在虚线上标注尺寸。板书设计教学内容举例：如图510（e）将圆筒的孔径16标注在主视图上，而不是标注在俯、左视图上，因为16孔在这两个视图上的投影都是虚线。5、同一视图上的平行并列尺寸，应按“小尺寸在内，大尺寸在外”的原则来排列，且尺寸线与轮廓线、尺寸线与尺寸线之间的间距要适当。6、尺寸应尽量配置在视图的外面，以避免尺寸线与轮廓线交错重叠，保持图形清晰。（二）常见结构的尺寸注法图511列出了组合体上一些常见结构的尺寸注法。要求学生熟记图例。（a） （b） （c）（d） （e） （f）图511 常见结构的尺寸注法板书设计教学内容四、小结1、尺寸基准和尺寸种类2、完整、清晰地标注尺寸的方法3、常见结构的尺寸注法五、布置作业习题集53（1）（8）作业布置备注陕西省机电技工学校理 论 教 学 教 案任课教师：袁 锐 编写时间： 年 月 日课程机 械 制 图执行记录日期星期检查签字教研组节次教务处班级课题读组合体视图的基本要领课 程类 型讲 授教学目的讲解读图的基本要领教学重点形体分析法在读图中的实际应用教学难点形体分析法在读图中的实际应用教学方法 读组合体视图的目的是为以后读零件图提供方法。讲课中要逐步引导学生树立组合体的一个视图为组合体，一个图框为一体的概念，具有能把组合体分解为若干基本几何体，又能把它们再组合为一个整体达的思维能力。主要教具挂图：“轴承座的读图步骤”教学反思板书设计教学内容教学过程：一、复习旧课1、复习尺寸基准和尺寸种类2、复习完整、清晰地标注尺寸的方法二、引入新课题画图和读图是学习本课程的两个重要环节，培养读图能力是本课程的基本任务之一。画图是将空间的物体形状在平面上绘制成视图，而读图则是根据已画出的视图，运用投影规律，对物体空间形状进行分析、判断、想象的过程，读图是画图的逆过程。三、教学内容（一）读图的基本要领1、理解视图中线框和图线的含义视图是由图线和线框组成的，弄清视图中线框和图线的含义对读图有很大帮助。（注意举例讲解，图例