福建省2020学年高一语文下学期期末考试试题 (2)

高一语文下学期期末考试试题一、课内基础训练（1-7题每题2分，共14分）1、下列选项中全含有通假字的一组（ ）（2分）召有司案图 畔主背亲 卒廷见相如 唯大王与群臣孰计议之 红巾翠袖，揾英雄泪 武父子亡功德 与武决去 秦自缪公以来二十余君 窃计欲亡走燕 前以降及物故A B C D2、下列加点词语全是古今异义的一项是（ ）（2分）A公车特征拜郎中 宣言曰：“我见相如必辱之” 其人勇士，有智谋B宦骑与黄门驸马争船 卒相与欢，为刎颈之交 皆为陛下所成就 C臣所以去亲戚而事君者 汉天子我丈人行 武等实在D幸蒙其赏赐 衡下车，治威严 未尝有坚明约束者也 3、下列加点字词的解释全都正确的一项是（ ）（2分）A伐齐，大破之：攻克，打败 相如因持璧却立：后退 再迁为太史令：复，又B永和初，出为河间相：出京任职 恐前语发：被揭发 若知我不降明：好像C衡少善属文：连缀，写作 宦官惧其毁己：说坏话 副有罪，当相坐：连坐治罪 D如惠语以让单于：责备 阴知奸党名姓：暗中 虞常果引张胜：延请4、下列各组加点字词活用类型完全相同的一项是（ ）（2分）A. 以先国家之急而后私仇也 / 臣请完璧归赵 / 单于壮其节 / 空以身膏草野B. 乃使其从者衣褐 / 舍相如广成传 / 天雨雪，武卧啮雪 / 宦官惧其毁己，皆共目之C. 且庸人尚羞之 / 大将军邓骘奇其才 / 武能网纺缴 / 京城学者咸怪其无征 D. 左右欲刃相如 / 欲因此时降武 / 大王必欲急臣 / 宁许以负秦曲5、下列选项中加点字的意义和用法都相同的一项是（ ）（2分）A而君幸于赵王 归璧于赵 尤致思于天文阴阳历算B夫以秦王之威 即患秦兵之来 匈奴之祸，从我始矣C臣乃敢上璧 见犯乃死，重负国 精思傅会，十年乃成 D君因我降，与君为兄弟 因泣下霑衿 衡因上疏陈事 6、下列特殊句式分类全都正确的一项是（ ）（2分）臣诚恐见欺于王而负赵 求人可使报秦者 皆为陛下所成就 常惠请其守者与俱 君何以知燕王 会于西河外渑池 送匈奴使留在汉者 大臣亡罪夷灭者数十家 子卿尚复谁为乎 自书典所记，未之有也 验之以事，合契若神 请奉盆缶秦王 A/ B/C/ D/7、下列有关课内文学常识表述正确的一项是（ ）（2分）A史记是我国第一部纪传体通史，汉书是我国第一部纪传体断代史，它们与后汉书战国策并称为“前四史” 。B“乞骸骨”指古代官吏自请退职，意谓使骸骨得归葬故乡。与“自请退职”表达相类似的还有“乞身”“乞归”“请老” 。 C“孝廉”是秦汉时期设立的察举考试，以选拔任用官员的一种科目，“孝廉”是“孝顺父母，友爱兄弟”的意思。D年号是纪年的名称，新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号，称为改元。顺帝初、阳嘉元年、永和初这些都是年号。 二、语言文字运用（共4题，每题3分，共12分）阅读下面的文字，完成810小题。金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。他的小说武侠其表，世情其实，透过众多武林人物的描绘，深入写出历史和社会的人生百态，体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的 ，活泼轻松有时又令人沉重，兴趣盎然又启人深思，作者以写“义”为核心，寓文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神，又借传统文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理，做到互为启发， 。与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说的现代精神。这也是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。比如，对于旧式武侠小说“快意恩仇”的普遍观念，金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对 ，反对滥杀无辜。射雕英雄传里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。再有，在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系，挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品具备有没有现代思想、现代精神的一个标志。金庸的民族平等、融合思想，表现得非常明显。此外，金庸小说里人生理想、道德观念也是 的。他虽然写古代，但是笔下主人公的人生道路并不是行侠、报国、封荫做官的模式，（ ），而是渗透着个性解放和人格独立的精神。金庸笔下的侠客多是至情至性之人，他们行侠仗义，反抗官府的黑暗腐败，反抗不合理的礼法习俗，具有浓重的个性色彩。8、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A远见卓识 相辅相成 小肚鸡肠 自成一家B远见卓识 相得益彰 睚眦必报 与众不同C真知灼见 相辅相成 小肚鸡肠 自成一家D真知灼见 相得益彰 睚眦必报 与众不同9、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代精神、现代思想的一个标志。B能否挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。C挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品有没有具备现代思想、现代精神的一个标志。D能否挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品具备有没有现代精神、现代思想的一个标志。10、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）A威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是体现着他们的人生理想B威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是他们的人生理想C人生理想也不是体现着威福、子女、玉帛这类封建价值观念D也不是威福、子女、玉帛这类封建价值观念的人生理想11、下列各句中，表达得体的一项是（ ）（3分）A明天的招标，如果他真的不肯承让，我们只能拿出所有资金，和他较量。B您昨天拜托我的事情，我考虑再三，实在力有不逮，劳烦阁下另请高明。C借光，借光，能不能让一让，我急着去赶火车，实在是不好意思，抱歉。D张医生您医术精湛，听说您内人是护士长，真可谓志同道合，夫唱妇随。三、名句默写（8分）12 （1）“月”是中国古典诗歌常见的意象，李白蜀道难中“ ”用“月”来渲染蜀道旅途的凄清；白居易琵琶行中“ ”用“月”来侧面烘托琵琶女音乐的魅力。（2）劝学中以“金”这一具体事物设喻来阐释人通过学习可以改善自身的句子是：“ ”。 （3）韩愈师说中举孔子拜郯子、苌弘、师襄、老聃为师的例子是来论证 “ ” 这一观点的。（4）苏轼念奴娇赤壁怀古中写周瑜在赤壁大战中运筹帷幄，从容潇洒的词句是：“ ， 。”（5）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中写宋文帝刘义隆草率北伐大败而归的句子是“ ”。（6）李清照醉花阴中化用古诗十九首“馨香盈怀袖，路远莫致之”句意的词句是 。四、文言文阅读（共32分）（一）阅读下面文言文，完成1316题。（19分）杜暹xin，濮阳人也。自暹高祖至暹，五代同居，暹尤恭谨，事继母以孝闻。初举明经，补婺州参军，秩满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。时州僚别者，见而叹曰：“昔清吏受一大钱，复何异也！”俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”开元四年，迁监察御史，仍往碛q西覆屯。会安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不叶，更相执奏，诏暹按其事实。时暹已回至凉州，承诏复往碛西，因入突骑施，以究虔瓘gun等犯状。蕃人赍金以遗，暹固辞不受。左右曰：“公远使绝域，不可先蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大惊，度碛追之，不及而止。暹累迁给事中，丁继母忧去职。十二年安西都护张孝嵩迁为太原尹或荐暹往代之蕃人伏其清慎深思慕之乃夺情擢拜安西副大都护。明年，于阗王尉迟眺阴结突厥及诸蕃国图为叛乱。暹密知其谋，发兵捕而斩之，并诛其党与五十余人，更立君长，于阗遂安。暹在安西四年，绥抚将士，不惮勤苦，甚得夷夏之心。二十年，为户部尚书。上行幸东都，诏暹为京留守。暹因抽当番卫士，缮修三宫，增峻城隍，躬自巡检，未尝休懈。上闻而嘉之曰：“卿素以清直，兼之勤干。自委居守，每事多能，政肃官僚，惠及黎庶。慰朕怀也。”二十八年，病卒，谥曰“贞孝”。暹在家孝友，爱抚异母弟昱甚厚。常以公清勤俭为己任，弱冠便自誓不受亲友赠遗，以终其身。及卒，上甚悼惜之，遣中使就家视其丧事，内出绢三百匹以赐之。尚书省及故吏赙赠者，其子孝友遵其素约，皆拒而不受。(选自旧唐书列传第四十八，有删改)13下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) (3分)A十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹/往代之蕃人/伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜安西副大都护B十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜安西副大都护C十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎深思/慕之/乃夺情擢拜安西副大都护D十二年/安西都护张孝嵩/迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜/安西副大都护14下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) (3分) A“丁忧”指遭逢父母丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，三年内不做官，不婚娶，不赴宴，不应考。B“甚得夷夏之心”中“夷夏”泛指少数民族和汉人。在古代，以中原为中心，人们将处于东、西、南、北方的少数民族分别称为东夷、西戎、南蛮、北狄。C“弱冠便自誓不受亲友赠遗”中“弱冠”指男子二十左右的年纪。古代男子二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。D文中有关古代官职任免的术语中， “举”“授”“擢”“拜”表示官职授予，“补”“迁”表示官职调动。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) (3分)A杜暹孝顺友爱。自高祖到杜暹，五代同居，他在家里不仅特别恭敬谨慎地侍奉继母，而且十分关心爱护异母弟弟杜昱；在任给事中时，还因继母去世而辞去官职，回家守丧。B杜暹为官清廉。在他进入突骑施营帐查究蕃人与郭虔瓘等人的冲突时，不得已接受了蕃人赠送的黄金，但他把黄金埋在幕帐之下，走出蕃境以后，才传书让蕃人去收取。C杜暹行事果敢有方。在他出使碛西期间，于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些蕃国图谋叛乱，杜暹暗中探知他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀其党羽，重新选任君长，使于阗得以安定。D杜暹勤干多能。他在安西四年，安抚将士，不怕劳苦，深得蕃汉人民拥戴；皇上巡幸东都，作为京城留守的杜暹抽调轮流值勤的卫士，修缮三宫，加高城墙，受到了皇上的称赞。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1) 俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。(5分) (2) 暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”(5分) （二）阅读下面文言文，完成1720题。（13分）宗泽字汝霖，婺州义乌人。泽自幼豪爽有大志。登元佑六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。调衢州龙游令。民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继。通判登州。境内官田数百顷，皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民。泽奏免之。朝廷遣使由登州结女真，盟海上，谋夹攻契丹，泽语所亲曰：“天下自是多事矣。”退居东阳，结庐山谷间。靖康元年，命知磁州。时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙。泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。上言：“邢、洺、磁、赵、相五州各蓄精兵二万人，敌攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人。”上嘉之。金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，泽入见，涕泗交颐，陈兴复大计。金人谋攻汴京。自郑抵白沙，去汴京密迩，都人震恐。僚属入问计，泽方对客围棋，笑曰：“何事张皇，刘衍等在外必能御敌。”乃选精锐数千，使绕出敌后，伏其归路。金人果败，自是不复犯东京。泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷。泽疏言：“丁进数十万众，愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌，杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻多助之至，天下顺之，陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”上乃降诏择日还京。泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背，诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。都人号恸，遗表犹赞上还京，赠观文殿学士、通议大夫，谥忠简。（选自宋史宗泽传，有删改）17、下列选项对加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3分）A. 考官恶直，置末甲：品行恶劣B. 岁输万余缗，率横取于民：缴纳C. 自郑抵白沙，去汴京密迩：接近D. 李成愿扈从还阙：宫殿，引申为旧都18、下列各项中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A. 民未知学，泽为建庠序 廉颇为赵将，伐齐，大破之 B. 康王即帝位于南京 即谋单于，何以复加C. 吾以二帝蒙尘，积愤至此 乃作思玄赋以宣寄情志D. 但连呼“过河”者三而薨 衡乃诡对而出19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A宗泽兴学重教，开启民智。他在担任衢州龙游令时，发现当地民众不知学习，遂兴办学校，聘请老师，讲论经学，不仅改变了当地原有的风俗，也使考上科举的人不断涌现。B宗泽高瞻远瞩，颇有政治远见。他在担任登州通判期间对朝廷结交女真、与它结盟并谋划夹攻契丹的举措不以为然，认为天下将大乱，遂辞官隐居，不再出仕。C宗泽精明能干，富有军事才能。他在担任磁州知州期间采取一系列切实有效的防备措施，为坚守磁州做长远的打算，并为此向朝廷献计献策，使五郡互相援助。D宗泽尽忠报国，至死不渝。他从宋王朝利益出发，一再上书请求朝廷返回京城；病重之际，他不把家事放在心上，仍对收复失地念念不忘，叮嘱将领要实现其遗愿。20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？（4分） 五、诗歌鉴赏（9分）阅读下面这首宋词，完成21-22小题。鹧鸪天鹅湖归，病起作辛弃疾枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄，且休休，一丘一壑也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。注鹅湖：山名。在江西铅山县东北，辛弃疾遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。书咄咄：晋殷浩被废黜后，用手在空中书写，作“咄咄怪事”四字。唐司空图隐居山中，作休休亭记云：“休，休也，美也。即休而具美存焉。”汉班嗣书简云：“渔钓于一壑，则万物不奸其志；栖迟于一丘，则天下不易其乐。”21下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A“枕簟”句写气候变化。虽未入秋，但秋意来袭。这种清冷的感觉，既是对自然环境的反应，也是词人心绪的外露。B“断云”句写江上风光。漂浮水面的片片烟云在落日的余晖中渐渐消散，这景象描绘了一幅凄凉的画面，给人以阴冷的感觉。C“红莲”“白鸟”二句转写近景，池塘里红莲盛开，相互偎依，宛若喝醉了酒的美人，堤岸上的白鹭却静静地兀立着。D“醉”字由荷花之红引出，“愁”字由鸟头之白生发，造意遣词，俱进其妙。红莲白鸟互相映衬，境界优美。22这首词的下片表达了词人怎样的思想感情？请简要回答。（6分） 六、现代文阅读（15分）阅读下面的文章，完成2325题。最短的白日迟子建我在某医科大学一家附属医院的肛肠科工作。老婆在事业单位，嗜好买貂皮穿。儿子懒于学业，高中时就三天两头逃课，打网游，泡酒吧，最后只考上了一所学费昂贵的民办大学。那是冬至的正午，我在古兰甸附近的一家乡镇卫生院做完三台肛肠手术，搭乘一辆破旧的运输水果的货车，赶往大连乘火车。上火车未等坐稳，车就开了。吃过盒饭，倦意袭来，很快就睡过去了。我醒来时天色已昏。一个穿制服的小伙子笑眯眯地盯着我说：“叔，你可真能睡，从鲅鱼圈一路睡到沈阳。”“叔，这不怪你，这得怪冬至。太阳不待见咱，回得太早了。”他幽默地说。我问他是特等座的服务员吗，他摇摇头，说：“我是设备维护和故障处理的。”我问他：“你今年多大了？”“二十五，跑车都三年了。”小伙子说。我叹息一声，说：“你比我儿子才大两岁哇，就自食其力了。你一个月能挣一万吗？”“叔，每月最多时开七千，平常也就五六千块。你不知道我遭的是啥罪啊，在车上吃不上顿好饭，能像现在这样清闲坐上一会儿都是少的。有时休班，领导一个电话又叫上岗，还得硬挺着上。”“那你成家了吗？”我问。“叔，哪好找啊。我处过一个对象，我点菜时，客客气气地叫服务员过来，她说你又不是不花钱吃饭，对服务员那么恭敬干啥？菜做咸了，她吆喝过来服务员，一顿训斥。她一点儿同情心都没有。吃了饭，我买了单，出了饭馆把她送上出租车，就把她电话列入我手机黑名单了。我想找个朴实的女孩，不张扬，善解人意，能尊重人的，要不将来我妈都得跟着遭罪。”小伙子的话刺痛了我。我的儿子常常抱怨生活太无聊了，毫无想象的空间，有钱没钱都空虚。他说高考的那年，发挥失常，只考上了一所铁路专科院校。而他的梦想，是学艺术。“我爱电影。”他说，“最喜欢伊朗的马基麦基迪、阿巴斯，还有日本的黑泽明、北野武，他们拍的片子太牛了！”小伙子告诉我，他和几个志趣相投的朋友，一起做微电影，卖给大的网络平台。小伙子边说边从手机中，翻出他用手机拍的一部微电影，点给我看。这是一部时长只有五分钟的片子。一个三轮车夫在风雨中运货，穿过一条泥泞而逼仄的小巷，镜头追踪的是车夫的背影，与他并行的，是个打着黑伞拎着一只鸡的紫衣女人。鸡的翅膀被别在一起，冠子在雨中那么鲜艳，可它的腿却在无力地挣扎着。而与车夫相向而行的，先是个披着蓝雨衣一瘸一拐的老汉，跟着是一条垂头丧气的黄狗，再跟着是个挎着一把胡琴，将一块塑料发泡当雨布擎在头顶的赤膊男孩。三轮车夫所经过的房屋，低矮破旧，有的屋顶还生长着碧草。他就这么蹬着车缓缓向前，越走路越高，也越艰难。到了一个高坎的时候，那个紫衣女人踅进一家小饭馆；而先前那条黄狗，掉过头来，追上三轮车夫。车夫攀越高坎的时候，它在其后，用嘴顶着货物，拼力助推。镜头就此戛然而止。“这是我前年夏天休假去乡下玩时，雨中抓拍到的。”“那你怎么没按照自己的想法辞掉工作，做喜欢的事情呢？”我问。“叔，正当我想这么做的时候吧，我妈有天突然上不来气，一做心脏造影，发现冠脉有堵塞的地方，得放俩支架。医生就问一句“进口的还是国产的，这话听着这个冷哇，我都想哭。国产支架一个一万多，进口的两三万呢。咱当儿子的，咋能说不用进口的呢。就这样，把我上班后辛辛苦苦攒的六万块钱给整没影了，哪还有钱购置设备啊。妈就一个，得好好待她；微电影嘛，我用手机可以先拍着玩儿。再说了，万一创业失败，我吃饭都会成问题。到了那时，我妈看着我得多闹心啊，还不如跑车呢。”小伙子话未说完，一个表情严肃中年男人进来了，佩戴着“列车长”臂章。小伙子见着他霍地起身，打了个立正，歪头冲我扮个鬼脸，迅疾离开了。终点站到了，酣睡了一路的手机，此时却苏醒了。是我做手术的那家卫生院的院长打来的，他告诉我那位环形痔患者，术后本来一切正常，但半小时前他突然肛下大出血，陷入昏迷状态，现正紧急送往大连途中。我大声问：“怎么会这样？我的手术可以说是天衣无缝的。”对方只得实言相告，因为冬至，亲属送来一饭盒饺子，他一高兴，全吃了不说，还喝了一瓶啤酒。“刚做完肛肠手术，这么大吃大喝不是找死吗？”我走下列车，站在喧闹的站台上，与对方吼着。“不管怎么的，手术是你做的，你最好返回看看。虽然我们有护理责任，但要是出了人命，你我都没好日子过了。”“叔，你咋还不出站？人都走光了。”小伙子拉着一个精巧的黑色拉杆箱，从我身边经过。“出了点儿事，我还得返回大连。”我故作轻松地说。小伙子停下来，说：“叔，那您赶快去二站台。再过十五分钟，有一趟车去大连。”小伙子挥手与我告别。他拉着行李箱，走进哈尔滨冬至的夜晚，而我则在抵达故乡的一瞬，坚定地走向二站台。（有改动）23.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A.小说中的“我”作为一名医科大学附属医院大夫，去乡镇医院做手术，一定程度上赚取了外快，用于个人和家庭生活，也非常劳累和辛苦。B.小说在行文中展示了两个家庭，旨在通过对比显示小伙家庭经济情况的贫穷，反映当代不同阶层生活质量因从事不同的工作而有较大差异。C.小说较多地运用语言对话展示人物的生活情况和性格，也使小说情节节奏明快。人物动作描写着墨不多但却暗示人物心理和展示人物情绪变化。D.小说关于小伙子五分钟微电影的描写细致，通过三轮车夫、紫衣女、老汉、黄狗等人和物的描写呈现了乡下真实场景，显示了作者成熟的语言功底。24.请概括小说中“小伙子”的形象特点，并简要分析。（6分） 25.这篇小说写的是“发生在冬至火车上的故事”，这样谋篇布局，这有什么好处？请简要说明（6分） 七、写作（60分）26阅读下面材料，完成作文。“君子”是中国人耳熟能详的词语，“君子如玉”“谦谦君子”“君子不器”等表达了中国人对于理想人格的向往。然而备受古人推崇的“君子”品格，已然成为现代人的稀缺品格。很多人提出，应提倡做一个“现代君子”。然而，何为“现代君子”，又如何做一个“现代君子”，也是众说纷纭。关于“现代君子”，你有怎样的思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。参考答案一、课内基础训练（1-7题每题2分，共14分）1、D 召有司案图 “案”通“按”，审察，查看； 畔主背亲“畔”通“叛，背叛； 唯大王与群臣孰计议之 “孰”通“熟”，仔细； 武父子亡功德“亡”同“无”，没有；与武决去 “决”同“诀”，辞别； 秦自缪公以来二十余君“缪”通“穆”； 前以降及物故 “以”通“已”，已经排除，选D项2、C A特征：特地征召；宣言：扬言 B驸马：宫中掌管车辆马匹的官员；成就：栽培，提拔 C亲戚：父母兄弟；丈人：对老人和长辈的尊称；实在：确实还在 D下车：官吏初到任 ；约束：盟约)3、C A. 再迁为太史令：第二次；C. 若知我不降明：你，代词；D. 虞常果引张胜：招供，牵攀4、B B. 均是名词活用为动词，衣：穿 / 舍：安排住宿 /雨：下 /目：使眼色 A.先：形容词的意动用法，以为先 /完：形容词的使动用法，使 完好无缺 /壮：形容词的意动用法，以为壮，钦佩 /膏：形容词的使动用法，使肥沃 C.羞：形容词的意动用法，以为羞 /奇：形容词的意动用法，以为奇 /网：名词活用为动词，结网 /京城学者咸怪其无征：意动用法，认为奇怪 D. 刃：名词活用为动词，杀 / 降：动词的使动用法，使投降 /急：形容词活用为动词，逼迫 /负：动词的使动用法，使承担5、C C项“乃”，副词，表条件，才；A而君幸于（介词，表被动）赵王/ 归璧于(介词，表对象，给)赵/尤致思于（介词，表范围，在）天文阴阳历算； B夫以秦王之（结构助词，的）威 / 即患秦兵之（主谓间取消句子独立性）来 / 匈奴之（结构助词，的）祸，从我始矣； D君因（介词，通过）我降，与君为兄弟 / 因(副词，于是，就)泣下霑衿 / 衡因(副词，于是，就)上疏陈事6、B B（被动句）/（定语后置句）/（省略句）/（宾语前置句）/（状语后置句）7、B A中“前四史”没有战国策，应改为三国志；C中 “孝廉”是汉武帝时期设立的察举考试，“孝廉”是“孝顺亲长，廉能正直”的意思。 D 中“阳嘉元年”“永和初”是汉顺帝年号，“顺帝”是谥号。二、语言文字运用（共4题，每题3分，共12分）8、D 第一处，远见卓识：远大的眼光，高明的见识。真知灼见：正确的认识，透辟的见解。此处是说金庸小说体现自身的认识见解，结合语境“体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的，活泼轻松有时又令人沉重，兴趣盎然又启人深思”，此处应选“真知灼见”。第二处，相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相辅相成：指两件事物互相配合；互相辅助；缺一不可。结合语境“做到互为启发”分析，此处选用“相得益彰”。第三处，睚眦必报：连瞪了他一眼的小怨小忿都要报复；形容气量极其狭小。小肚鸡肠：比喻气量狭小，只计较小事，不顾大局。结合“射雕英雄传里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明”分析，此处选用“睚眦必报”。第四处，自成一家：在某种学问上或技术上有独创的见解或独特的做法，能自成体系。与众不同：跟大家不一样。结合“他虽然写古代，但是笔下主人公的人生道路并不是行侠、报国、封荫做官的模式”分析，此处选用“与众不同”。故选D。9B 本题是对文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子，即“挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品具备有没有现代思想、现代精神的一个标志。”，经辨析知这个句子有两处语病：一是搭配不当，“有没有”是两面词，前面没有与之搭配的两面词，可把“能否”应放在“挣脱狭隘的民族观念束缚”前；二是成分赘余，“具备”与“有没有”语意重复，可删去“具备”。这样A项、C项，都犯了一面对两面的错误，其中C项，还有“具备”与“有没有”语意重复的问题；D项，“具备”与“有没有”语意重复。故选B。10C 题干要求“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，要结合上下文的语境来答题。从前后语境分析得知，所补写的句子与上一分句结构基本一致，与下一分句构成“不是而是”的并列关系，故选C。11、C A “承让”是承蒙相让，一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话；这里用错对象。B“拜托”是托人帮忙办事的敬词；这里用错对象。“借光”常用于向人询问或请人给予方便；这里非常得体。D“内人”是对他人称自己的妻子。这里可以改为“爱人”。故选C。三、名句默写（8分）12、（1）又闻子规啼夜月，唯见江心秋月白 （2）金就砺则利（3）圣人无常师 （4）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（5）赢得仓皇北顾 （6）有暗香盈袖四、文言文阅读（共32分）（一）阅读下面文言文，完成1316题。（19分）13B (根据大意及提示性词语断句，开元十二年，安西都护张孝嵩调任太原尹，有人推荐杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉谨慎，十分思念仰慕他，于是杜暹丧期未满起任安西副大都护。)14D (文中的“初举明经”中的“举”指通过，考中；“擢”表官职提升。)15C (C项，应为“杜暹担任安西副大都护期间”。)16(1) 不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。(授：授职，任命；被动句：见知，被人所知；重：器重，重视。一点1分，句意2分) (2) 杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”(坐：因获罪；宾语前置句：何以，靠什么，用什么；劝：勉励。一点1分，句意2分。)【参考译文】 杜暹，濮阳人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特别恭敬谨慎，侍奉继母以孝顺闻名。起初通过明经科考试，补任婺州参军，任满将还乡，州吏赠送他一万多张纸，杜暹只接受了一百张，其余全部还给州史。当时来告别的州府官员，看到这种情景感叹道：“从前清廉的官吏接受一枚大钱，杜暹之举又有什么不同！”不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。不久杨孚升任大理正，杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”开元四年，杜暹升任监察御史，于是前往漠西检查屯田驻军。适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不和，互相上奏指责，诏令杜暹查明事实。当时杜暹已返回凉州，接到诏令又前往漠西，于是进入突骑施营帐，以查究他们与郭虔瓘等人冲突的情况。番人以黄金相赠，杜暹坚决推辞不受，左右的人说：“您远道出使这边远的地方，不可辜负了番人的情意。”杜暹在不得已的情况下接受了黄金，埋在幕帐之下，走出番境以后，他才传书让番人去收取。番人大惊，越过沙漠追赶他，追赶不上，方才作罢。杜暹多次升迁，任给事中，因继母去世辞去官职回家守丧。开元十二年，安西都护张孝嵩调任太原尹，有人推荐杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉谨慎，十分思念仰慕他，于是杜暹丧期未满起任安西副大都护。第二年，于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些番国图谋叛乱，杜暹暗中探知了他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀了他的党羽五十多人，重新选任了君长，于阗才安定下来。杜暹在安西四年，安抚将士，不怕劳苦，很得少数民族和汉人的拥戴。开元二十年，杜暹任户部尚书。皇上将要巡幸东都，诏令杜暹为京城留守。杜暹因此抽调轮流值勤的卫士，修缮三宫，加高城墙，他亲自巡查，从不懈怠。皇上听说后称赞他说：“卿一向清廉正直，而且又勤劳能干。自从担任留守，事事都能尽职，治政使官吏整肃，恩惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。”开元二十八年，病逝，谥号为“贞孝”。杜暹在家孝顺友爱，十分关心爱护异母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤劳节俭为己任，年轻时立誓不接受亲友馈赠，一生如此。他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望丧事的办理，宫内拿出三百匹绢赐与他家。尚书省及过去与他共事的官吏赠给的丧葬财物，他的儿子杜孝友遵守父亲一向的约束，一概拒绝不曾接受。（二）阅读下面文言文，完成1720题。（13分）17A 考官恶直：厌恶18、D D项“而”连词，表承接，而后 / A. 介词，替，给；动词，担任 / B. 动词，登上；连词，表假设，如果 / C. 介词，表因果，因为；连词，表目的，用来19、B “不再出仕”错误，后文有出仕做官，如任磁州知州。故选B。20、陛下趁这时返回京城，那么众人团结一心，敌国有什么值得担忧的呢？（“及”，趁，在；“翕然”，一致的样子，引申为团结；“何敌国之足忧乎”，疑问句，敌国有什么值得担忧的呢？ 一点1分，句意1分）【参考译文】宗泽字汝霖，婺州义乌人。宗泽自幼就性情豪爽，有大的志向，在元祐六年进士及第。在殿试时极力陈述当时社会的弊病，考官厌恶耿直的人，把他列为末甲。宗泽被调到衢州任龙游县令。龙游百姓不知学习，宗泽为他们设立学校，聘请儒学老师，讲解儒家经典学术，风俗大为改变，从此登科中举者源源不断。宗泽任登州通判。境内有几百顷官田，都是不长草木的地方，每年交纳一万多缗，都是从百姓那里横征暴敛来的。宗泽上奏请求减免。朝廷派遣使者由登州联结女真，在海上结盟，谋划夹攻契丹，宗泽对他的亲友说：“天下从此多事了。”宗泽隐居东阳，在山谷间搭建草庐而居。靖康元年，任命他为磁州知州。当时太原失守，出任两河地区的官员都借故不到任。宗泽说：“拿着国家俸禄却逃避困难，这不行啊。”当天就独自骑马上路，跟从的瘦弱士兵有十多人。磁州经过敌人的骑兵蹂躏之后，百姓逃亡。宗泽到任后，修缮城墙，疏浚护城河，整治器械，招募义勇之士，开始做固守不动的打算。他上奏说：“邢、洺、磁、赵、相五州各屯精兵二万人，敌人进攻一郡，则其余四郡都应援，这样一郡的兵力经常保有十万人。”皇上嘉奖了他。金人胁追徽、钦二帝北去，康王在南京登基，宗泽入朝拜见，涕泪满面，陈述复兴国家的大计。金人谋划攻打汴京。从郑州抵达白沙，离汴京很近，都城之人感到惊恐。同僚和部下进来问计策，宗泽正在与客人下围棋，他笑着说：“什么事这么慌张，刘衍等在外肯定能够抵御敌人。”于是挑选几千精锐兵士，让他们绕到敌后，埋伏在其退路上，金人果然被打败，从此不再进犯东京。宗泽声望日著，金人听到他的名字，常常既尊敬又害怕，而宋人谈到宗泽，必定称他为宗爷爷。宗泽上疏说：“丁进几十万人愿意守护京城，李成愿意随从护驾皇上回朝，然后渡河讨伐敌人，杨进等拥兵百万，也愿意渡过黄河，共同用最大的力量抗敌。臣听说多助之至，天下顺之。陛下趁这时返回京城，那么众人团结一心，敌国有什么值得担忧的呢？”皇上于是下诏择日回京。宗泽先后上了二十多道奏章请求皇上回京，每每被黄潜善等人扣留，忧愤成疾，背上长毒疮。诸将入室问候病情，宗泽看着诸将说：“我因为徽、钦二帝遭受不幸，积愤成这样。你们如果能够消灭敌人，我就死而无恨了。”诸将都流着泪说：“怎敢不尽力！”诸将出去后，宗泽叹息道“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”第二天，刮风下雨天色阴暗。宗泽没一句话谈及家事，只是连呼三声“过河”便去世了。都城之人号哭哀痛。宗泽的遗书仍然主张皇上返回京城。朝廷追赠宗泽观文殿学士、通议大夫，谥号“忠简”。五、诗歌鉴赏（9分）21、B 本题B项“这景象描绘了一幅凄凉的画面，给人以阴冷的感觉”对诗句画面意境理解错误，应该是描绘出一幅水远天长，苍茫无际的画面，给人苍茫、开阔的感觉。故选B。22、词人连用三个典故，看似向往安闲隐居的生活（2分），实际上是悲愤故作旷达之辞（2分），词人志在恢复中原，却遭排斥打击，感叹自己病后精力衰退，深恐无法为国效力（2分）。【解析】本题先通读全词确定情感，再抓下阕主要内容来分析，充分理解注释的典故，还要抓住“咄咄”“休休”“衰”“懒”这些关键词语重点分析其情感。下阕的前两句“书咄咄，且休休”连用用典，借前人被贬的悲愤来抒写自己的悲愤；第三句“一丘一壑也风流”再化用典故，以故作旷达之辞来更深刻地表达自己的悲愤之情；后两句通过描写看似写病后衰弱的寻常感觉，实则委婉含蓄地抒发了“英雄易老”的悲愤。最后知人论世，结合辛弃疾一生致力于抗金，恢复中原，不难得出他深恐无法为国效力的感叹。六、现代文阅读（15分）23、B（目的不是在“显示小伙家庭经济情况的贫穷”，更不是“反映当代不同阶层生活质量因从事不同的工作而有较大差异”）24、幽默乐观，积极向上：面对家庭、生活的境遇，依然保持积极阳光的心态，说话风趣。工作辛苦，孝顺母亲：在火车上做设备维护和故障处理三年，辛苦劳累，为母亲看病用外国的支架，希望找个尊敬人的对象，不让母亲遭罪。朴实礼貌，尊重他人：对待“我”热情有礼，与曾处过但不喜欢的对象，也周到送上出租车，尊重列车长。富有理想，热爱艺术：利用工作空闲拍微电影，希望生活转变得更美好。（答出第条2分，其它三条答出任意两条得4分，共6分。其它概括合理也可得分）25、时间和地点集中，为人物活动提供时空场景，并由此展示人物因偶遇而境界产生变化；情节集中紧凑、简洁，增加了故事的偶然性和曲折性；场景契合主要人物的身份，路人在此相遇有利于展示人物内心世界和丰富人物形象；“冬至”这一节日却写了在路上的故事，展现人世生活的不易，深化了主题。“冬至”白日最短，夜晚最长，具有一定暗示作用，引发读者思考，增加了小说的艺术效果。（答出3条即可得6分）七、写作（60分）审题限制性1.逻辑条件限制。本则作文材料看似开放，可针对“现代君子”各抒己见，实则不然。材料中有一些隐含性的限制条件，考生需要深入挖掘。考生通过分析材料中的逻辑关联词，可以挖掘出- 17 -文本之下的深意。要注意材料中的两个“然而”，第一个“然而”引出的关键点是，备受古人推崇的“君子”品格却为现代人所缺失；第二个“然而”抛出材料话题，即“何为现代君子，又如何做一个现代君子”。因此，考生在谈对于“现代君子”的思考时，应注意以上隐含限制，行文中也应有所体现。2.价值判断限制。材料中隐含了命题人对于古代理想人格的推崇，虽然材料中说对于如何做一个“现代君子”，众说纷纭，但考生还是应挖掘出命题者的意图，深入思考在成为“现代君子”的同时，能否丢掉古人推崇的“君子”品格。这其中就隐含着作者的价值判断。3.立意限制。“关于现代君子，你有怎样的思考”，限制了考生写作的方向，且这应该是审题立意的出发点和落脚点。据此，考生可以选择回扣材料“何为现代君子，又如何做一个现代君子”，从这两个角度进行阐释，体现独立思考能力。4.文体限制。“思考”偏理性，文体以议论文为宜。材料中设置了两个问题：何为“现代君子”？又如何做一个“现代君子”？从讨论问题的场景看，考生需要回答问题，而回答问题也以议论文体为佳。开放性1.立意选择自由。材料中给出一个特定的情境：“何为现代君子众说纷纭”，由此引导考生谈对于“现代君子”的理解。这就给了考生一定的立意选择空间。对于“现代君子”的思考，我们可以从材料中的“何为”入手，当然也可谈“如何做”，二者兼而有之也未尝不可。每一个立意点又可辐射出很多立意。2.联想和思考开放。材料中没有给“现代君子”任何界定，只说“关于现代君子，你有怎样的思考”。相关思考，应是见仁见智的。除了材料中古人推崇的“君子品格”外，考生可根据自己的理解和已有的知识储备，对“君子”进行重新定义，赋予其新的时代内涵，这均能体现考生在写作时思考的深度、广度以及思辨能力。3.联系现实具有开放性。既然要体现对“现代君子”的思考，自然要联系现代