司马迁发愤写《史记》第二课时教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5司马迁发愤写史记第二课时教案司马迁发愤写史记第二课时教案一、名言导入，引出“发愤”1、出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”齐读这句名言。2、谈话你知道是谁说的吗（司马迁）这句话是什么意思呢可以用课文司马迁发愤写史记中的的一句话来解释，谁能找出来读一读3、你认为司马迁是“重于泰山”还是“轻于鸿毛”呢为什么（因为他耗尽毕生心血，忍辱负重，完成了史学巨著史记）二、精读课文，品悟“发愤”1、学习第一自然段（小小少年时的梦想）（1）请同学们轻声读课文第一自然段，想一想，年少时的司马迁有什么梦想为什么会有这样的梦想呢板书梦想（2）自由读第一自然段师生交流年少时他心中涨涌着什么梦想引导学生从以下三方面阅读交流讨论英雄故事的影响（一二句）司马迁出生在黄河的龙门。黄河被称为我们母亲河，中华民族的悠久文明在这里衍生。乡亲们讲述的英雄故事让年少的司马迁如痴如醉，激动不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5已。（想象想一想乡亲们会讲什么故事呢小司马迁会怎么想呢）。引导说话听到大禹治水故事，司马迁想听到孔子周游列国的故事，司马迁想听到仓颉造字的故事，司马迁想父亲的熏陶影响父亲立志编写一部历时3000多年的史书自身的刻苦努力他自己做了什么呢（读书、游历、交友）有什么收获呢（3）总结同学们说得非常深刻，让我们感受到司马迁从小就对历史具有浓厚的兴趣，而且也为之付出了努力。再读课文第一自然段。2、学习课文第二自然段（父亲临终时的嘱托）（1）过渡司马迁自小就对历史感兴趣，积累了一定的史学知识。我们再来读一读父亲临终时的嘱托，你能体会到什么呢（2）读父亲的话，体会父亲的心情读出父亲的一份悔恨；读出父亲的一份遗憾；他泪流满面的带着悔恨，带着遗憾。一遍一遍地读出感情（3）体会司马迁的心情。思考司马迁想到了什么呢他有没有答应是怎样的表情或者语言表演一下。（4）体会司马迁的“发愤”牢记、每天忙着精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/53、学习课文第三自然段（飞来横祸时的执着）过渡为了年少的梦想，为了对父亲的一句承诺，就在司马迁义无反顾地编写史书，向伟大的史家之路迈进时，一场飞来横祸降临了，请同学们默读课文第三自然段，想想他遇到了什么（1）提问横的读音HNG，查字典理解字义。这飞来的横祸指的是什么（2）师简介酷刑酷刑叫“宫刑”“腐刑”，是宫中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱。（3）出示司马迁在一篇文章中写道“我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气走上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死，因为他失去了男人的尊严，与那些半人半妖的太监为伍了，你们能明白吗”朗读这句话，引说体会所以他悲愤交加；所以他想血溅墙头；所以他要了此残生（4）痛苦、耻辱的煎熬，是生是死他该怎么办呢这是司马迁留下了一句千古名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”换位思考在司马迁看来为什么而死就轻于鸿毛摆脱个人的耻辱和痛苦而死。鸿毛指什么在司马迁看来为什么而死就重于泰山心中装着责任，为了有价值的事而精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5死。泰山指什么（4）朗读司马迁的话，抓住两个“一定”体会司马迁的坚定和执着。（5）看图画，读课文，创设情境，想象描述。老师朗读“他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。”4、学习最后一个自然段（耗尽生命后的成功）（1）齐读，想一想，你从中体会到了什么文中列举的数字能说明什么（整整13年时间，52万字）（2）什么叫前无古人老师质问在此之前，有没有人用13年时间写一部书在此之前，有没有一部书记录了2600年的历史在此之前，有没有人像司马迁一样，写出52万字的史书是啊没有，从来没有这就是前无古人（3）齐读最后一段三、全课小结，拓展“发愤”1、同学们，通过对课文的的学习我们已经知道了司马迁发愤写史记的过程，现在我们想想“发愤”是什么联系课文内