物理教学中使用多媒体的点滴体会_第1页
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物理教学中使用多媒体的点滴体会物理教学中使用多媒体的点滴体会 在教学实践中 恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习 可以充分 调动学生学习的积极性 主动性 优化课堂教学过程 提高学习效率 多媒体是现代教学 工具 使用多媒体进行教学有很多好处 在教学中确实可以提高一定的教学效果 现在就 教学中的一些体会谈一谈 一 一 多媒体的选择要有助于教学才用 物理课件不能只是简单的物理知识与规律的再现 而是通过多媒体的使用 使学生对物 理知识的理解有事半功倍 举一反三的功效 有助物理知识降低难点 突出重点 有助于 思维能力的培养 所以在选择多媒体时必须考虑所选的多媒体是否必要 是否有助于教学 切忌画蛇添足 如何才不会画蛇添足 如何才能画龙点睛 这就全靠运用之妙存乎一心了 此 心 即对新课标和教材的深刻理解 对各种教学手段的娴熟应用 尺有所长寸有所短 所谓信息技术与课程的 整合 即是各种教学手段的相辅相成和谐共处 笔者认为 在 使用多媒体之前 一定要思考一下 有必要用这个多媒体课件吗 如果采用传统手段比使 用它更好 又何必画蛇添足 二 二 把握好多媒体使用的时机 多媒体的使用在教学过程中是有讲究的 什么时间用 什么场合用 是先实验后多媒 体 还是先多媒体后实验 笔者主张 好钢要用在刀刃上 多媒体要用在高潮上 每一节课都有一定的教学目的和具体的教学安排 聪明的教师都善于围绕教学目标组 织教学高潮 可以这么说 没有高潮的课是不成功的课 教学高潮应该发生在难点即将突 破而心灵具有极大快感的时刻 所谓 突破 必然是意想不到 出其意外则思维之弦必 有震动有解脱有升华而后感到极大的欢愉 突破难点有如攻克顽固的阵地 除了调用各种 常规的兵力外 在此关键时刻最好还要启用杀伤力极强的武器 出其不意才能克敌致胜 在课堂上 能供我们选择的教学手段是那么多 如实物 图片 幻灯片 教师的板书 语 言 仅就语言表述又有叙述 描述之分 语调有高低之别 甚至还可配合身段的手之 舞之足之蹈之 一般的教学内容 可用普通的教学手段解决 待高潮逐渐形成 学生思维 与知识之间出现激烈斗争即矛盾达到顶点时 突然祭出多媒体之法宝 令其在独自探索或 群体的交流中获得各自的收获 岂不妙哉 看一个光的折射教学的例子 你可以先用一些常规的教学手段解决一些折射的知识性 问题 并注意逐步将教学引向高潮 用折射知识解决实际问题 例如 如果你在水中观 察一条游动的鱼 你看到它的像会是什么情况 这是一个谁也没有体念过的犯难但又有趣 的问题 课堂上定会出现由沉思而后爆发争论的局面 在难分难解之际 一个 从水中看 像 的多媒体出现了 这是一个奇妙的景象 那空气中有一条倒着游的鱼 时隐时现 当 你拖动 眼睛 时 隐藏区域又发生了变化 谁也没有想到会这样 为什么会发生这个现 象 顺着多媒体显示的几个简单的提示 呵 原来如此 一个用在刀口上的小课件 竟
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