第三节　材料的压缩与扩展

,手无妙笔亦生花,材料的压缩与扩展-语段的扩展遵义市第五十四中学周玉,扩展,“扩展”是在不改变原有语言信息本意的基础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。“强化”是在原有信息的基础上，利用描写或修辞方法将语句加以扩充。“阐释”是对原有信息（意象、理念或客观现象）进行解说、阐发和补充。,语段的扩展1素材拓展法素材拓展法就是根据文章的需要对素材适当取舍，并恰当展开。首先将素材中最能表达观点的内容加以渲染，运用细节描写或修辞加以强化，从而更鲜明地突出中心；其次在选取内容的基础上展开联想，进行类比或对比，进一步拓展素材，使文章内容丰富，议论有理有据。,例1我多想像棱罗一样，在自然中生活。澄清明净的瓦尔登湖畔，一座小木屋在林中静立，无时无刻不散发着自然的清新的气息。他从不锁门，在他的心中，木屋应是安然恬静地睡在自然的怀抱里。清晨，他推门而出，晨光如娇弱的花蕊缓缓轻展。偶尔，他在湖边钓鱼，在荡漾的涟漪中构思他的作品，延展他的思绪。而后，在夕阳流动的歌声中，他漫步回屋，静思人与自然的和谐。(在自然中生活),例2三国时期徐原与吕岱是一对好友，徐原才智过人，吕岱荐他当了御使，但吕岱有了任何过失，徐原总是毫不客气批评他，当着众人的面也决不容情，常常使吕岱下不了台，可是吕岱分外敬重徐原。徐原死后，吕岱悲伤地说：“失去了这位畏友，还有谁能指斥我的过失呢？”此外，英国剧作家莎士比亚与本琼森也是畏友。,本琼森的第一部剧作是莎士比亚帮他公演的。莎士比亚死后，本琼森曾沉痛地写道：“得意吧，我的不列颠，你拿出了这样的一个人，他可以征服欧罗巴的全部戏文，他不属于一个时代而属于所有的世界！”但是，本琼森却对莎士比亚剧作中用“三把锈剑”来描绘壮阔的“红白玫瑰战争”的假定性倾向进行了严厉的抨击。(多几个畏友),2形象丰满法形象丰满法就是通过合理的想象、细致地描写从而使人物形象更加丰满，更形象，更能表现主题，给读者留下深深的印象。例如一位同学在写肩膀时把苏轼的江城子十年生死两茫茫扩写为：在这个有着惨白月色的夜晚，他独坐短松冈，一壶清酒伴着泪千行，他的面容在月光下憔悴而又落寞。他一定是赶了好久的路才回到这里，他来不及洗去脸上的浮尘，来不及整理泛白的鬓角，他只想快快回到这里，再好好看看让他魂牵梦绕的女子，他仿佛又看到她凭轩倚窗，乌黑的长发倾泻而下。,可如今，只有那棵棵松树掩映下的坟冢默默地回应他的呼唤，他的手轻轻拂过坟头，将清酒缓缓洒在坟前，深深凝望后毅然转身。这是怎样的悲痛，曾经伉俪情深，如今只剩下他自己形单影只，但他没有沉沦，他用他坚实的肩膀撑起这份悲痛，撑起他残落的家，用他的肩膀撑起对亡妻深深的思念，化作一首千百年来被传诵的词“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”,扩展题型训练,1、议论性文字的扩展2、散文性文字的扩展3、词语（成语）连话4、短文扩写,1、议论性文字的扩展读下面所提供的文字，在横线上续写一段话，使所要表达的意思完整严谨。中学生常喜欢用但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧”为自己的言行作注解，这当然是正确的。然而，君知否，_。,2、散文性文字的扩展、据画线语句的形式，续写三句话，分别写“小草、风、树”。孩子：这条路上有什么好看的东西吗？老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树孩子：那有什么好看？老人：石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，_。,、以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。A、城市的路平直而宽阔B、人生的路漫长而多彩,、根据白居易琵琶行所表达的意境及情感，对“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句用散文的笔法进行扩写。,3、词语（成语）连话用下列词语（成语）联成一段话，想象合理，表达流畅。急功近利人无远虑必有近忧前程似锦无奈从长计议,4、短文扩写,阅读下面一则短文，将其扩写为一篇500字左右的文章。李时珍针对当时药书谬误颇多，延误病情，害人性命的情况，决心重修本草，编一本较为准确、实用的药书。他克服了重重困难，亲自进山采药，亲尝百草，用了19年的时光，终于写成了流传后世的名著本草纲目。,先尝试确立角度，再进行扩写。,李时珍针对当时药书谬误颇多，延误病情，害人性命的情况，决心重修本草，编一本较为准确、实用的药书。他克服了重重困难，亲自进山采药，亲尝百草，用了19年的时光，终于写成了流传后世的名著本草纲目持之以恒的精神论述献身精神要勇敢质疑，不迷信已有经验,学会观察生活，体验生活：任何事情只有自己亲身经历了，才会表达得更加的真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，中学生在生活学习的过程中要始终保持一颗敏感细腻的心，要用自己的眼睛真实地记