学生心理健康调查报告PPT演示课件

组长：王靖组员：王悦，王舒，王恭明，张惠彤，刘影，李兰生，张懿丹，郭毓莹，王琨，马九月，周萍，郑晓飞，王金凤，李秋凤，杜仲哲指导老师：孙炳芝老师,中学学生心理健康调查报告,高二（4）班政治课题组,1,关键词：中学生心理健康调查研究,内容提要：针对中学生心理现状和中学生心理发展的特点,明确中学生心理健康的标准,正确使用中学生心理的评价方法,分析列举中学生心理问题的主要表现,并对中学生提出几点建议,2,联合国专家预言：“从现在到本世纪中叶，没有任何，种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”,“随着中国社会向商业化的变革，人们面临的心理问题对自身生存的威胁，将远远大于一直困扰着中国人的生理疾病。”一位中国学者语,3,心理健康教育是实施素质教育的目的之一,随着社会的发展医学模式的转变,中学生的心理健康问题日益受到重视。中学生正值生理、心理发育成熟的关键时期,因此,这一特殊年龄阶段心理卫生问题受到社会各界的关注和重视。中学生的心理卫生状况如何,如何提高中学生的心理健康水平和指导中学生正确处理因适应不良而产生的心理障碍,是值得深入探讨的课题。,一、问题的提出：,4,中学生心理现状,当今，中学生常见心理问题主要表现在学习、交往、挫折心理、意志、情绪、不良个性等方面,如喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。,5,学生的心理问题不仅仅是个人的问题，也逐步发展为全社会的问题。因为孩子是祖国的未来，孩子健康成长为祖国的栋梁，国家才有希望，中华民族才能振兴。所以，青少年的心理健康问题已经成为厄待解决的问题。,6,二、探究目的：,中学生心理健康问题已经成为教育的热点和焦点问题。因为现代社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从各方面调查来看,中学生心理健康的情况令人担忧。据外国学者估计,中学各年级学生中,约有15%的学生具有各类的心理问题,其中男生高于女生,城市高于农村,包括情绪障碍,不良习惯,性格问题等。我们针对中学生心理健康的一些问题进行了研究,试图探明心理健康教育存在的规律,以便为自己和其他教师提供一些心理学研究依据。,7,三、探究过程,（三）研究方法：1、上网法查询：信息资料摘录交流2、谈话法：通过讨论、沟通、交流各自辅导案例，探讨切实有效的心理辅导的方法。3、问卷调查法：对各年级学生进行测试调查，包括学习心理、行为心理、人际交往心理、情感心理等。这些心理健康档案结合平时收集的有关心理健康教育反馈信息。4、个案分析法：对健康心理和不健康心理所产生不同的行为习惯进行个案分析，归纳它们之间的关系。,8,（一）中学生心理健康的定义,四、研究实施内容,世界卫生组织对心理健康的定义是:“不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生理、心理和社会适应都完满的状态。”健康除了身体无病外,还要具备心理的稳定及良好的社会适应性。中学生心理健康是指具备健全的智力,情感和意志，连续统一的人格及对己,对人,对社会的正确认知和良好的适应。,9,（二）正常心理应具备的八条标准,智力水平处在正常值范围内，并能正确反映事物；心理与行为特点与生理年龄基本相符；情绪稳定，积极与情境适应；心理与行为协调一致；社会适应，主要是人际关系的心理适应协调；行为反映适度，不过敏，不迟钝，与刺激情境相适应；不背离社会行为规范，在一定程度上能实现个人动机并使合理要求获得满足；自我意识与自我实际基本相符，“理想我”和“现实我”之间差距不大。,10,(四)中学生心理发展的特点,中学生年龄约1219岁，在其身心发展过程中属于青春期，也有人称之为“断乳期”、“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”等，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟，心理也会产生系列变化。,11,心理发展的矛盾性特点,1、生理变化对心理活动的冲击2、心理上成人感与幼稚性的矛盾（1）反抗性与依赖性（2）闭锁性与开放性（3）勇敢和怯懦（4）高傲和自卑（5）否定童年又眷恋童年,12,(五)中学生心理问题的主要表现,1、学习方法不良。2、厌学情绪严重。3、考试焦虑。,学习方面:,13,1、人际关系不佳。2、自信心欠缺。,交往问题:,14,挫折心理方面:,学习中的挫折。表现为一些学业非常优秀的学生在遇到一两次学业上的失败后,就变得一蹶不振,有的甚至偶尔作业时遇到难题不能解决,便怀疑自己的能力,丧失信心;也有的在学习新知识的过程中遇到理解障碍或分析受阻,便否定自己的智力水平。而有的学生因没有机会显示自己的才能和兴趣而感到苦恼。,15,心似双丝网，中有千千结,16,17,受调查学生心理健康状况调查,通过调查发现，中学生心理健康令人担忧，29.3%的学生存在心理问题。在强迫症状方面，34.8%的学生存在心理问题。如，33%的学生明知没有必要的事情，但却有无法摆脱无意义的想法、冲动；30%的学生常会感到不能集中精神，脑子变空。人际关系敏感方面，32.7%的学生存在心理问题。如，32.8%的学生在人际交往中常有自卑感,心神不安；34%的学生认为别人不理解自己,不同情自己；6%的学生在公共场所吃东西会感到很不舒服。抑郁心理方面,34.2%的学生存在心理问题。如，31%的学生常会感到孤独、苦闷；29%的学生有时会无精打采提不起劲来；9%的学生经常责备自己；5%的学生容易哭泣。,18,受调查学生心理健康状况调查,敌对心理方面，24.6%的学生存在心理问题。如，25%的学生容易烦恼、激动；22%的学生有想摔坏东西的冲动；18%的学生有时会不能自控而打发脾气。焦虑心理方面，29.5%的学生存在心理问题。如，7%的学生常会无缘无故地突然感到害怕；31.2%的学生常会感到紧张或容易紧张。异性交往心理方面，20.3%的学生存在心理问题。如，2.9%的学生拒绝与异性同学交往；90%的学生认为中学阶段学生之间发展的是友情而不是爱情；18%的学生认为自己在异性交往中需要有关方面的指导。,19,中学生心理健康问题通过调查资料显示结果是不容忽视的,开展心理健康教育,已成为十分紧迫和重要的课题。为让教师们培养出健康向上,求知进取的二十一世纪接班人，提出以下建议：,五、讨论与建议,1、强化心理健康教育,提高健康教育的观念意识,促进学生综合素质的提高.2、学校开设心理咨询辅导(1)培养学生良好的心理品质,预防心理障碍产生。(2)开发学生各种潜能,提高学习的效率。(3)激发学生的非智力因素,鼓励学生创造性学习。(4)提高学生人际交往能力,增强社会适应性。(5)增强学生的自我意识,培养自我评价能力。,20,3、学校内形成中学生心理健康教育完善的体制与教育形式.(1)进行群体辅导,个别辅导.(2)建立学生的心理档案(包括智力发展情况,非智力发展情况,学习成绩,职业兴趣,学习态度方法等)。(3)组织心理辅导专门活动与训练,进行个案(特殊学生)研究。(4)严格遵守心理辅导咨询的保密性原则。有合格的心理辅导工作者(高尚的职业道德,全面的知识能力结构,健康的情感和坚强意志,健全的人格特征)。,21,心理学家的15条建议,要有目标和追求,22,经常保持微笑,23,与人分享喜悦,24,乐于助人,25,保持一颗童心,26,愉快与各种人相处,27,保持幽默感,28,宽恕他人,29,有几个知心朋友,30,合作精神,31,我很自信哦,32,尊重弱者,33,偶尔放松一下,34,胆识、勇气,35,今天，我们一起度过了一段难忘的时光，望同学们都能够记住美好的、忘记不高兴的。最后送大家几句话：不是烦恼太多而是我们心胸不够开阔不是幸福太少而是我们还不懂得生活快乐时唱支歌忧愁时写首诗无论上苍给予我们怎样的待遇生命总是美丽的,36,这次研究性学习使我们收获了很多。我们认为，课题本身的是得失非固然重要，但更重要的是通过研究性学习，我们获得了一些宝贵的收获和体会。收获之一是初步树立了研究意识和创新意识。收获之二是了解了