语文人教版四年级下册乡下人家课件

21乡下人家,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,可爱,威严,单调,百花竞绽图,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,依着时令，顺序开放,这句话中的“朴素”与“华丽”是否矛盾？,乡下人家门前的花虽然普通，随处栽种，但她们开放得十分艳丽，非常美，所以不矛盾。,芍药花期：35月,凤仙花期：68月,鸡冠花花期：710月,大丽菊花期：810月,春天芍药,春末夏初凤仙,夏天鸡冠花,秋天大丽菊,依次时令顺序开放,姹紫嫣红百花争艳万紫千红繁花似锦百花齐放鸟语花香,雨后春笋图,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,钻、冒、长、伸,这句话中的“探”字好在哪里？,一个“探”字，运用拟人化的手法让人感受到嫩笋长势的迅速，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。,用拟人的修辞手法完成句子。,1.小草（）地从土里（）出了头。2.小鸟在树上（）。3.蜜蜂在辛勤地（）。,鸡鸭觅食图,从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,生活悠闲,根据图画读出文中优美的文字。,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,请用“即使也”,院落晚餐图,他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,这个词说明了什么？,吃饭场所的宽阔吃饭的豪爽,乡下人质朴,往远处看吃热了解开衣襟感受往天上看,天边的红霞向晚的微风头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,月夜睡梦图,这是什么动物？文中是怎么形容它的？,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,拟人,秋夜里，乡下人家听着虫鸣入眠。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,中心句,课文的写作顺序,屋前屋后,春夏秋白天傍晚夜间,选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文写作特点仿写一个小片段。,无论何地,无论何时,屋前：种瓜种花,独特、迷人的风景,乡下人家,屋后：养鸡养鸭,夏天：门前吃晚饭,秋天：听虫鸣入眠,1.有感情地背诵课文。与同学畅谈自己的感想。2.积累好词、佳句。把你认为写得好的词句摘抄在积累本上，并读一读。3.把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。,1.乡村生活真是太美了！我要有感情地读课文，想画面，并把自己喜欢的部分背下来。,朗读指导：这篇课文语言朴实生动，清新秀美，朗读时情感基调应是柔和舒缓的，拟人化的句子要读得轻快活泼，边读边想象画面，感受乡下人家的迷人风光。,*课后习题解答*,背诵指导：课文第五自然段写乡下人家吃晚饭的情景，写得很有意思，可以作为背诵的内容。在熟读的基础上，抓住关键词句练习背诵。如，夏天的傍晚吃晚饭的情景搬到门前红霞微风鸟儿乡下人家田园风景画。,2.我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。,参考答案：我对“瓜藤攀檐图”最感兴趣。因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以食用，多实惠呀！我最爱吃各种瓜类了，可是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。要是住在乡下，想吃了随手就可以摘，免费、新鲜，味道肯定很好！乡下人家的生活真是太让人羡慕了！,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,3.下面的句子写得十分形象、生动，我抄了下来。你抄了哪些？,从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,参考答案：类似的句子还有：（1）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,（2）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,综合性学习（题目略，见教材第104页）,老师指导：（1）围绕主题，制订方案。本次综合性学习的主题很明确，走进田园生活，感受农村景物的美好、生活的恬静。为了确保活动的有效开展，在活动前，可以以小组为单位，制定一个切实可行的活动方案。,（2）分工合作，开展活动。每个小组根据本组的活动方案，开展活动。活动时，要有分工、有合作，多角度、全方位地搜集材料，并适时地写一写自己的感受。（3）活