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文档简介

认识负数,应用数学11级1102班张,1,2,1.在教材中的地位和作用负数是学生已经认识了的自然数、并初步认识了分数、小数基础上进行学习的、负数的引入是数系的一次扩展。通过学习，可以适当拓宽学生对数学的认识，并对学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下基础,3,2.教学目标（1）使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。（2）使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。（3）使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。,4,3教学重难点,5,本节课我将采用启发探究法的教学方法，并辅以多媒体教学手段，以问题的提出，问题的解决为主线，充分体现以学生为主体的教学理念。,6,在教学过程中，采用自主探究学习法，通过探究发现，合作交流，归纳反思等教学活动，倡导学生主动参与，让学习过程成为学生心灵愉悦的主动认知过程。,7,8,（1）说反话的游戏：向上看向前走100米上升到4楼我在银行存入500元商店里赚了1000元,向下看,向后走100米,下降到地下4楼,我在银行取出500元,商店里赔了1000元,100,4,500,1000,100,4,500,1000,9,温度计是认识负数的有利工具,10,一大格表示10度,一小格表示2度,11,0摄氏度,南京,12,零上4摄氏度,上海,13,零下4摄氏度,北京,14,学生讨论交流，教师引导，得出以下结论,像温度表那样，在零度以上的我们知道是零上4度，记作：4，读作正四。在零度下面的4度，记作：4，读作负四。0正好是零上温度和零下温度的分界点。,15,教师总结,为了表示两种相反意义的量，出现了一种新数，像4，100，1000这样的数叫负数4读作负四；100读作负一百；1000读作负一千。像4，100，1000这样的数叫正数4读作正四，4前的正号可以省略。你能举出几个正数和负数吗？,16,负数0，正数0那请问0是正数还是负数呢？说的很好，0既不是正数也不是负数。负数0正数,17,18,哈尔滨-16-5,北京-63,石家庄-45,海口1824,西宁-14-2,乌鲁木齐-17-8,成都38,读一读,19,同学们，我们再来回顾一下我们这节课所学习的内容：像4，10这样大于0的数叫正数；像4，,10这样小于零的数叫负数；0既不是正数也不是负数；正数，负数，0的大小关系是：负数0正数；,同学们都掌握了这些知识了吗？那我们做一下习题巩固一下吧！,20,1、任何一个负数都比正数小。（）2、一个数不是正数就是负数。（）3、因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（）4、上车5人记作“+5人”，则下车4人记作
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