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文档简介

,生命生命长岭中心学校史丙生,“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”,杏林子,本课生字新词,骚扰动弹挣扎鲜明欲望茁壮听诊器震撼糟蹋,课文从哪些事例引出了对生命的思考？,飞蛾求生,瓜苗生长,倾听心跳,初读感知,精读感悟,1.认真朗读第二自然段，画出最能表现飞蛾强烈求生的句子。,2.品味画出的句子，在空白处批注你的感悟。,但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,生命的意义：生命就是在危急时刻，决不放弃，强烈求生的欲望。,自学二、三两个事例，要求：1.快速读三、四自然段，画出写得精彩、含义深刻的语句。2.简单批注对所画语句的体会。,瓜苗,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,生命的意义：生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量。,心跳,生命就是只属于自己的沉稳而有规律的心跳。,说说“我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。”的含义,这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命的认识，含义是：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。作者用“可以也可以”强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,延读创新,1.课题中出现了两个“生命”，思考：去掉一个可以吗？为什么？2.联系生活实际，把你学习课文后的感受和对生命的感悟写下来。3.课后继续搜集中外名人和身边的人热爱生命的故事。,杏林子(1942-2003)12岁因患类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏。在长达50年的病痛煎熬中，她曾因病变而呼吸困难，一度有生命危险。但她不但没有诅咒命运的不公平，反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。轮椅上的杏林子在膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的
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