九上11《我的叔叔于勒》导学设计 田彭龙.doc

课题：我的叔叔于勒导学设计主 备：田彭龙 审 核：邢开兰班 级：初三（7、8 班 ） 授课教师：田彭龙时 间：2015年12月9日第一课时课标要求：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，感受人物形象，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。学习能力发展目标：在预习的基础上，能正确地读课文，通过圈点勾画和抓关键语句以及刻画人物性格的方法分析人物形象；在此基础上，联系时代背景和自己的生活体验感悟文章主题。学习重难点：学习重点：通过圈点勾画和抓关键语句以及刻画人物性格的方法分析人物形象。学习难点：领会文章的主题。课前预习设计（30分钟）1、学生自主阅读课文，圈点勾画，积累字词，并给加划线的字注音。 2、了解作家作品。3、积累小说的相关知识。4、熟读课文，简要说说本文写了哪些人物，并分析各自的人物性格。课堂学习探究设计一、创设情境，导入新课 （2分钟）教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？生：钱师：那钱有什么用？关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问,富在深山有远亲。三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。法国优秀 短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。 作者简介 莫泊桑 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。被誉为“短篇小说之王”。莫泊桑与契诃夫、欧亨利被并称为世界三大短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。二、预习检测 （4分钟）1、读准下列画线字的读音。拮据（ ） 栈桥（ ）煞白（ ） 撬开（ ）诧异（ ） 牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ）褴褛（ ） 阔绰（ ）2、小说的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是小说的灵魂。3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写等。 按描写的角度不同，可分为（ ）描写和（ ）描写。三、明确学习能力发展目标（2分钟） 在预习的基础上，能正确地读课文，通过圈点勾画和抓关键语句以及刻画人物性格的方法分析人物形象；在此基础上，联系时代背景和自己的生活体验感悟文章主题。四、自主探究 合作释疑（一）自主学习 （15分钟） （分析人物形象） 生活就是大舞台，而众生就像一群木偶在台上尽兴地表演着。他们的善良与邪恶，美丽与丑陋，快乐与悲伤都表露无遗。这小说中的人物就如操纵他们的那只手，那只手就是钱。 请同学们速读课文，文章写了哪些人物？你认为“谁是最可怜的人”？为什么，你是从文中哪些语句读出来的？ 请以“ 是最可怜的人，因为他（她） （人物性格），我是从 （某段某句）语句读出来的”。学生速读课文，边读边勾画，边自主独立分析人物形象。同桌交流，教师巡查学习状况，个别点拨。学生交流展示，师生点拨、精讲。点拨：菲利普夫妇是最可怜的人。菲利普夫妇是虚荣、势利、自私、贪婪、唯利是图，一切以金钱为转移的典型小市民。面对于勒“挥霍家产-经商发财-衰败穷困”的三度起落沉浮，菲利普夫妇采取了“惧怕憎恨-奉为福星-深恶痛绝”的三种不同态度。他们一家朝思暮想，盼望于勒归来，“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，我的二姐也因这一“福音”订了婚。然而“我们”一家去哲尔赛岛时，遇见了于勒，一度阔绰的富商变成了衣衫褴褛的小贩，对他们来说，这简直是晴天霹雳，他们虚幻的幸福跌入了现实的悲苦深渊。希望顿时变成泡沫。“我”是最可怜的人。 “我”是一个善良、富有同情心孩子。小小年纪的我却要经历这样赤裸裸的世俗斗争，“我”不能同亲叔叔相认，却要跟随在父母后面做自己不想做的事。“我”站在污浊的世界里，是那么孤独，那么寂寞，“我”的善良、富有同情心与社会格格不入。于勒是最可怜的人。于勒青年时行为不端、糟蹋钱；中年时有钱，正直、有良心；老年时没钱，自食其力、不拖累人。他一生坎坷，老年却要承受生活的痛苦，无家可归。他的命运除了自己的原因外，那个社会是造成他命运的最大凶手。连自己的亲兄长都不能真诚相待，于勒注定潦倒一生，客死他乡。姐夫是最可怜的人。姐夫：虚荣、势利、贪婪。你问我爱你有多深，法郎代表我的心！姐姐和姐夫的爱情被金钱所掩盖，姐夫等来的永远无法兑现的财富和承诺。可怜，可笑！小结：语言、神态、动作、外貌描写等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神态、动作、外貌描写等往往能透视人物的内心世界，除此之外，还有人物的行为和心理活动，这些都让我们能正确把握小说中的人物形象。（二）合作探究学习（6分钟） 感悟文章主题思考：1、你认为菲利普夫妇的做法合乎情理吗，为什么？点拨:菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。2、请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？点拨：对联可以来概括：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯， 骨肉恰如陌路人。（学生试拟横批，）明确文章主题。参考：金钱至上/人不如钱/世态炎凉社会原因：资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。主题：（参考）小说通过写菲利普夫妇对于勒态度的几次变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。学生速读课文，边思考，边联系自身体验感悟主题。小组交流，教师巡查学习状况，个别点拨。学生交流展示，师生点拨、精讲。五、当堂训练（8分钟）拓展思维（150字左右） ：许多的小说和电影让我们时而悲伤、时而欣喜、时而对主人公的命运担忧、时而大快人心 假如你是一位导演，想象一下，运用文字的形式把“菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样?”写出来。注意用语言、动作、神态等描写方法来突出人物的性格。六、反思小结 整理提高（2分钟）1、人物性格小结菲利普夫妇：自私虚伪、贪婪冷酷、金钱至上（语言、神态、动作）若瑟夫: 善良、有同情心（语言、动作、心理）这家人盼于勒，盼了10年，希望与日俱增，甚至脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，为了用于勒的钱制订了上千种计划。一朝相缝，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比。揭示了资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系。七、板书设计： 我的叔叔于勒 （法国 莫泊桑） 情节 主题 情节一朝相逢，咫尺天涯， 骨肉恰如陌路人。十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；金钱至上人不如钱世态炎凉小说通过写菲利普夫妇对于勒态度的几次变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。八、布置课后学习任务（1分钟）1、请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。2、找出文中的环境描写，分析它的作用。3、品味本文的写作特点。课后巩固拓展设计请同学们结合本课所学知识，解决下列问题。C层题：一、填空。1、我的叔叔于勒选自国著名文学家的短篇小说集。2、本文以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。3、本文的主人公是 。二、指出下列句子所运用的修辞手法。1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）三、指出下列各句运用的描写手法。1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）B层题：四、选择题。1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。C、于勒是小说的主人公。D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）A、表明资本主义社会人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。3、文中反复写于勒来信的作用是（ ）A、引出故事，推动情节的发展。B、表明于勒是个讲感情的人。C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”D、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”A层题：五、解析题。1、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协 力；。2、阅读下面一段文字，按照要求完成题目。 再打个比方吧，课内的学习像是自己家的庭院，固然可以栽植梅兰竹菊，可生长四时百草，但是课外阅读的范围却像广阔无垠的田野。这里的每一阵风，每一朵云，每一寸土，A ，每一类昆虫，B ，每一只走兽，再加上日月星辰，那就是整个宇宙。 1）、 根据上下文在横线上填入恰当的短语，内容要与上下文相关