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文档简介

.,儿童发展心理学,第六章儿童语言的发展胡晓莹,.,儿童发展心理学,第一节语音发展一、语音知觉*婴儿对言语刺激非常的敏感，不到10天的新生儿就能区别语音和其他声音。二、语音产生1、反射性发声和牙牙学语*反射性发声：新生儿出生的第一个行为表现*牙牙学语：5个月左右开始，9个月达到高峰10个月开始分化，1岁左右产生被理解的词，牙牙语出现率开始下降。2、儿童的语音学习和语音规则*1-1.5连续音节和近似词的音节增多，无意义的连续音节减少。,.,儿童发展心理学,第二节词汇发展一、儿童词汇的增加*1岁后开始说出第一批词*学前期词汇量发展迅速二、儿童早期词汇使用的扩大和缩小*儿童早期词汇的一个特点是词的使用范围扩大*在词义发展中，词的使用范围缩小，对事物作过分严格的区分。,.,儿童发展心理学,三、儿童对几种词汇的掌握1、形容词2、时间词3、空间方位词4、指示代词5、人称代词6、量词,.,儿童发展心理学,第三节句子发展一、句子的产生1、不完整句：单词句、电报句2、完整句：简单句、复杂句3、复合句：两个或两个以上的意思关联比较密切的单句合起来而构成的句子。二、句子的理解1、儿童对复杂句子的理解2、理解策略3、非语言策略,.,儿童发展心理学,第四节语用技能的发展一、选择和调节*2岁儿童已经表现出巧妙的交流能力*4岁儿童已能适应听着的能力而调整其谈话内容。二、会话和连贯*首先要引起对方的注意。*在交谈中，保持同一话题，具有共同的语言形式。*在交谈中，保持连贯的另一手段是省略。,.,儿童发展心理学,第五节语言获得理论一、学习论1、模仿说2、强化说二、先天论1、乔姆斯基的先天语言能力说2、语言的可学习理论和否定证据问题,.,儿童发展心理学,三、相互作用论1、认知相互作用论2、社会相互作用论,.,儿童发展心理学,作业：一、名词：单词句（P135）电报句（
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