明晰课标变化构建高效课堂

泾干镇中学扫阿联,构建高效课堂,求知因奋进而卓越,生命因拼搏而超越,明晰课标变化,一、教育的涵义教育者根据社会的需求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。教育是学生合理需求不断得到满足的过程，是不合理需求不断得到引导和校正的过程，是单一和浅层次需求不断得到丰富和提升的过程。,江苏芮火才对教育的一种校本解读-教育就是服务,第一篇：明晰课标变化,二、课标与大纲的区别教学大纲关心的是应当教哪些内容？应当教到什么程度。课程标准关心的是学什么、学到什么程度，教什么、教到什么程度，考什么、考到什么程度，教材如何编写、课程资源如何开发等。教学大纲规定的课程目标是一维，即着眼于知识、技能，亦即“双基”。课程标准规定的课程目标是三维的，即知识技能、过程方法、情感态度价值观。教学大纲的基本理念在于“以知识为本”。，课程标准的基本理念在于“以人为本”。,国家基础教育实验中心孔凡哲史宁中-,对义务教育数学课程标准（2011年版）的理解,三、新课标与实验稿相比的主要变化,1、数学观实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。新课标：数学是研究空间形式和数量关系的科学。,2、数学课程观实验稿：人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。新课标：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。,3、“双基”变“四基”实验稿：基础知识、基本技能。新课标：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。,4、“两能”变“四能”实验稿：分析问题的能力和解决问题的能力。新课标：发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。,三、新课标与实验稿相比的主要变化,“独立思考+动手实践+合作交流”,5、内容的增删删：如有效数字、一元一次不等式组的应用、梯形等腰梯形、圆与圆位置关系、视点盲区、极差频数折线图等。增：必学有最简二次根式、最简分式、一元二次方程根的判别式、圆内接四边形对角互补、正多边形与圆的关系、过一点作已知直线的垂线等。选学有不共线的三点坐标确定二次函数关系式、切线长定理等。,三、新课标与实验稿相比的主要变化,第二篇：构建高效课堂,在其职，谋其责,“464”高效课堂教(学)案四部分课堂教学六环节小组建设四方面,优化教学，提升质量不求事事圆满，但要事事尽责。,想事谋事干事成事,相信学生解放学生利用学生发展学生,一、统一思想、转变理念，确保课改实施顺利开展二、积极实践、狠抓关键，探索课改模式三、建立制度、狠抓督导，推进课改发展四、总结反思、注重引领，不断推进课改再上新台阶,一、统一思想、转变理念，确保课改实施顺利开展,1、凝聚共识，齐心协力谋高效2、加强学习，转变理念共进步。3、专家引领，逐浪推进攀高峰,二、积极实践、狠抓关键，探索课改模式,1、拟定教（学）案编写方案，为实现高效课堂奠定基础。2、优化课堂教学，构建高效课堂模式3、组建学习小组，实施自主合作学习。,三、建立制度、狠抓督导，推进课改发展,评课制度,为目标奋进的人，全世界都会为之让路,目标+措施+方法=超越自我,四、总结反思、注重引领，不断推进课改再上新台阶,1、课改成效。学校被授予“西北地区课改明星学校”；高中提前录取较去年翻了一翻，录取率全县第一，创下历史最高记录；中考成绩及七八年级联考成绩均获全县第一。2、未来设想。（1）细化464课堂模式，依据不同的课型指导学生学习。（2）着力培养学生自学能力，贯彻“五自”学习环节。3、以研促教。研课标定方向，研课改谋高效，研中