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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6提升小学生学习数学能力素养莲山课件M提升小学生学习数学能力素养摘要“核心素养”听起来好像很深奥、很生疏,其实它时时渗透在我们的日常教学中。“核心素养”要求学生自主发展学会学习,具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。那么教师在小学数学课堂教学实施过程中,如何落实“核心素养”本文通过课堂教学实例,论证了如何在课堂教学中提升小学生学习数学的能力。关键词观察能力概括能力应用能力在教育部印发的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中,“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。“核心素养”是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。那么我们教师在小学数学课堂教学实施过程中该如何落实“核心素养”呢聆听了李连英老师执教的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6用字母表示数,我觉得,数学“核心素养”就是提升小学生学习数学的能力素养,使学生在多种基本活动中表现出相应的能力。一、提升学生的观察能力观察是人类的一项重要的基本技能,是人类认识世界的重要环节。“生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。数学也需要学生具有发现美的眼睛,也就是具有细心观察的习惯,因为只有处处留心、细心观察,学生才能发现数学中的规律,才能不断丰富自己的数学知识,从而提高数学知识的运用能力。“兴趣是最好的老师”,只有学生对观察产生了兴趣,他们才能主动地进行观察。课伊始,李老师利用课件出示了一个“魔盒”,并用“魔盒”变魔术。一变输入数5、输出数15;二变输入数10、输出数20。两变之后,有些学生发现了门道,急着想把自己的发现表达出来。但是李老师为了让这些学生有进一步验证自己猜想的机会,也为了让其他学生有进一步观察的机会,李老师没有让这些学生进行揭秘,而是让他们再仔细辨别自己的秘密是不是正确的。当魔术进行三变输入数1000、输出数1010后,学生已经能完全确定魔盒的秘密了,李老师才让学生说说在这个魔术过程中,发现了什么根据学生的猜想,又进行了魔术的四变输入数25、输出数125;五变输入数20、输出数30,使猜想得到验证。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6我们的教材中有许多生动形象的图画,这些图画对小学生有着强烈的吸引力。小学生虽然容易被一些新鲜事物引起兴奋,但这种兴奋常常是随意的、短暂的。因此还需要我们教师能根据儿童的年龄特征和心理特征,扬其长、抑其短,因势利导,培养学生有意观察的兴趣。“要给学生一双能用数学视角观察世界的眼睛”。数学课程标准解读中提出了“学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动”。李老师利用“魔盒”,激发学生对观察的浓厚兴趣,通过猜想验证再验证,使学生对事物的观察不仅仅停留在浅显表面的层次,从而提高了观察的准确性。二、提升学生的概括能力数学是一门由浅入深,由易到难螺旋上升的学科,它的内容十分丰富,只有通过抽象、概括才能使人的认识由感性上升到理性,从而掌握事物的本质和规律。因此,学生抽象、概括能力越高,在学习中的迁移能力就越强,对新的知识的理解和掌握也就越快。李老师让学生用“最简洁的方法表示输入数和相应的输出数”,但是学生写出来的方法五花八门,如何让学生在这些方法中抽象概括出正确的方法,并认识到其他方法的不足与缺点呢李老师是这样展示精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6先展示10010010再展示XY最后展示XX10展示第一种方法时,学生发现,这种方法只能表示一种情况;展示第二种方法时,学生发现,Y等于谁只有写的同学知道,其他人不知道;展示第三种方法时,学生发现,只有这种想法能够准确表示输入数与输出数之间的关系。小学生年纪小,很多困惑会超出老师的预料,所以李教师首先鼓励学生自己去探寻数学规律“最简洁的方法表示输入数和相应的输出数”。然后引导学生自己去寻找问题的关键点,引导他们理解所学的数学知识,这样就能很全面的解决学生的困惑。随着时间的推移,学生将会学到更多的数学知识。学生只有善于对这些数学知识进行抽象概括,同化新旧知识、前后知识,才能加深对知识的理解。小学数学教学,不仅要传授学生的知识,更要培养学生的能力。学生是学习的主体,要想使学生掌握更多的知识,能力得到快速有效的提高,就得让学生真正动起来,让学生主动去学习,主动去思维。三、提升学生的应用能力数学来源于生活,存在于生活,应用于生活,构建小学数学生活化课堂,提高学生的应用数学的能力的研究已成为小学数学教研的主趋势。李老师让学生打着节奏唱着耳熟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6能详的数青蛙1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。一开始,同学们兴趣盎然,声音洪亮。随着青蛙个数的逐渐增多,声音越来越小,最后没声儿了。学生遇到了困难,就要鼓励学生想办法解决。“怎样用最简洁的方法表示青蛙、嘴、眼睛、腿的数量”李教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发,既使学生感受到数学来源于生活,存在于生活,也使学生领略到我们应该很好地运用自己所学的数学知识去解决生活中的实际问题。通过学以致用,增强学生的数学应用意识,提高学生的数学应用能力。罗杰斯认为“倘若要使学生全身心地投入学习活动,那就必须让学生面对他们个人有意义的或有关的问题。但我们的教育正在力图把学生与生活所有的现实隔绝开来,这种隔绝对意义学习构成一种障碍。然而我们希望让学生成为一个自由的和负责的个体的话,就得让他们直接面对各种现实问题。”日常生活中有大量的数学问题,学生在理解和掌握所学知识的基础上,能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题,不但培养了学生的数学应用意识和数学观念,同时也促进学生进一步理解所学的内容。“核心素养”既注重学科基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养。一个具备“核心素养”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创

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