周美英教学实录《草房子》

草房子执教：周美英师： 昨天，我们上完阅读课，有几个小朋友留下来在帮老师整理书籍。其中有一个孩子就和我聊起来，他说：“周老师，这个星期天妈妈给我买了一千多元的书。”我当时对这个孩子说：“孩子，你的妈妈是最聪明的妈妈，她知道给孩子什么样的财富。”这个聪明的妈妈就是*的妈妈。请大家把掌声送给这位妈妈。（掌声）下面，老师想问问，你们的爸爸或者妈妈读了草房子这本书的请举手！你们的父母也是很了不起的父母。因为他们懂得怎么样去教育你们，他们懂得和你们分享阅读，在共同的阅读中有共同的话题。所以，我也提议把掌声送给这些爸爸妈妈们。（掌声）好，我们前一段时间，用了很长的时间，共同阅读了一本书，这本书叫什么名字？生： 草房子。师： 我也相信因为我们有了共同的阅读，所以这节课我们也会有很多很多说不完的共同的话题。之前，老师已把同学们分成了四组，在草房子中有四个主要的少年，他们分别是组1：陆鹤。组2：组3：桑桑。组4：师： 好，你们现在有新身份了。每一组的每个人都要记住自己的新身份。老师问问大家，在你们四个人当中谁是最淘气的孩子。请举手！桑桑这一组的举手的比较多，说说看，为什么你是最淘气的孩子。生1：因为我在外面玩的时候，看到有一个人在网鱼，我的好奇心就非常强，就把自己家的蚊帐拿来做鱼网，结果被爸爸妈妈揍了一顿。师： 请坐，还有吗？生2：因为我发现我吃的好，穿的好，可我的鸽子不一样，我就把家里的碗柜改造成了一个鸽子笼。师： 请坐，还有吗？生3：一个夏天，我游完泳回来，看见妈妈把棉袄挂在晾衣绳上晒，我想卖冰棍的人都把冰棍盖在棉被里不会化掉，我就想试一试，于是穿上爸爸的棉衣棉裤，戴上棉帽，就跑到学校的操场上，很多的人都在看我。师： 你为大家制造了一道风景线。周老师想起曾经看过的一本书，其中有一篇文章是著名画家，散文家丰子恺写的叫梦痕。这里面有一个五哥哥，也可淘气了。淘气成什么样了呢？我们大家来看一看。周老师把这段文字读给大家听一听。大屏幕显示“他的行为的顽皮，我现在想起来还觉得吃惊。他用手捉住一条大蜈蚣，摘去了它的有毒的钩爪，而藏在衣袖里，走到各处，随时拿出来吓人。他有时偷偷地把这条蜈蚣放在别人的瓜皮帽子上，让它沿着那人的额骨爬下去，吓得那人直跳起来。有时候装着这条蜈蚣去上厕所，等别人在上厕所的时候，把蜈蚣丢在他的裤子上，使得那人扭着裤子乱跳。”（学生笑）师： 孩子们，不要只是笑，你们思考一下五哥哥的调皮和桑桑的调皮有什么不一样。生1：我觉得桑桑的调皮是因为他的好奇心，是带着疑问去做那些调皮的事情。而五哥哥的调皮只是为了吓人去做一些恶作剧。师： 好，还有谁能讲的更清楚？生2：桑桑用碗柜当鸽子笼是他对鸽子的同情心诱发了他的恶作剧，五哥哥是故意吓别人的。师： 我听明白了，他们两个最大的不同是五哥哥把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，而桑桑是自娱自乐，让别人开心。好了，桑桑说他是最调皮的，其他的孩子有没有觉得自己也很淘气，谁来说一说？生3：我是陆鹤，外号秃鹤。我觉得我是最调皮的孩子，有一次丁四想摸一下我的头，拿了一块大肉说，如果你让我摸一下你的头，我就把这块肉给你。我蛮不讲理的说，先把肉给我，我再让你摸。他想了一下就把肉给我了，我把肉扔了，就跑了。师： 我想问你问为什么要扔这块肉？生3：因为我很生气，我想，再也不让别人摸我的秃头了。师： 你想补充？生4：我觉得我当时把那块肉扔掉是因为我很与众不同，因为我仅让别人摸一下我的头就能得到那块肉，我觉得我的自尊心受到了伤害。师： 好，接下来我们在来看看你还可以被评为什么之最？大家先商量商量。生1：我认为我是最自卑的孩子。因为每个人都想摸我的秃头，所以我就给学校插了黑旗。生2：我认为我是最诚实的孩子。因为我和桑桑玩火，校长追究起来，我就主动承认了，但桑桑不承认受到了别人的鄙视。师： 我觉得你不但是一个诚实的孩子，还是一个敢做敢当的孩子。生3：我认为我是一个让人害怕的孩子。因为很多爱欠帐的孩子走进我们家就会感到，不敢进我们家。师： 你觉得他们害怕你都是因为他们家欠了你们家的钱，是吗？生3：是。生4：我是最引人注目的孩子。因为我有一辆自行车。师： 别的小朋友都没有，你在几年级就有了自己的自行车了？生4：四年级。生5：我是最注重友情的孩子。杜小康家家破人亡后，我就把自己的鸽子卖了，换了钱拿给杜小康。生6：我是作文写得最好的孩子。每次上课老师都会请我读我写的作文。师： 我也很希望你真的是作文写得最好的孩子，你这次的作文就写得不错，配的图画周老师非常喜欢。生7：我觉得我是最野蛮的孩子。眼见我拿了一块砖头冲了过来，男孩吓得只往校园里跑，我又拣起了一块砖头，一手提着一块猛追，咬着牙走进了校园。师： 噢，你是从文字中找到的。还有谁来说？生8：我觉得我是放羊之最。因为只有我一个人会放羊，那些羊都好像可以听懂我的话。师： 孩子们，我知道你们有很多很多的话要讲，要讲的话我们这一节课都说不完，以后有时间把你们想说的话发表在网志上。因为你们身上有独特的，独一无二的个性，所以你们在很多方面都是之最。曹文轩就是抓住了你们身上的这种独特个性，写出了那么鲜活的人物。鲜活人物是什么让曹文轩笔下的人物这么鲜活呢？是他的语言文字，是他的魅力文字。魅力文字前段时间我们写的读书笔记是从语言从写作的角度去赏析草房子的。有很多同学都有精彩的感受，我们一直没有机会在课堂上分享，下面我们就一起来分享这些同学领略到的曹文轩的魅力文字。看看这是谁写的，请这位同学来和大家分享他的感受。生1：作者写本文时一定下了很大的工夫，从文章中一眼就能看出来，如“纸月上身穿着袖口大大的紫红色褂子，下身穿着裤口微微短了一点的蓝布裤子，背了一只墨绿色的绣了一只红莲花的书包。”我喜欢这句话，作者在描写同学的同时，不忘抓住特点描写她的穿着打扮。读完后，优美的文笔和生动的描写，让我心灵平静。大屏幕显示师： 你是从外貌的角度来评析的。我们来看第二个同学的。生2：我觉得“小疯子一样走起圆场来”这句话很好。虽然没有说一圈一圈地走圆场，让我能想象出桑桑正起劲的走圆场，浑身汗淋淋的，像刚刚从水里捞起来了一样。好多人在旁边指指点点的嘻嘻笑。一段电影情节就在我的脑海中诞生了。还有这一句“额头竟然出汗了”，虽然没有“认真”这个词，但我知道陆鹤正卖力的练呢，都出了汗。两段电影在我脑中播放，我陶醉了。大屏幕显示师： 你是从文字上来评析的。接着看。生3：“白鸽们终于像倒转的旋风，朝下盘旋，然后又纷纷落进院子里，发出一片咕咕声。”这句话不仅有适当的比喻，还写了鸽子的声音，用了表示声音的词，使人仿佛听到了声音。大屏幕显示师： 多会赏析的孩子啊，从声音方面来赏析的。来看这是谁的？生4：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。一定觉得很好笑吧，这是书中的一段乡谣，这段乡谣虽然看起来很简单，但写起来也要下点工夫。1。难写的是格式问题。每行的字数一样是，难点一。2。难写的是效果问题。要是直接把它变成一段普通笑话，效果也不会这么好，是难点二。大屏幕显示师： 掌声。这段是谁的？生5：“老师恨不得给纸月的大字本上的每一个字都划上红色的圆圈”这句话从侧面说明了纸月的毛笔字写得很好，并且写到了好的程度，作者在这里没有泛泛而谈，而是借老师来侧面描写。大屏幕显示师： 你是从侧面描写这个角度来评析的。下一个。生6：这篇文章有许多在人物外貌描写用绝了的句子，有时可以用在你的文章中。比如“桑桑觉得秃鹤的头很光滑，像在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石的感觉差不多。”写秃鹤的头，想到了光滑的鹅卵石，这就是一句比喻句，曹文轩的小说里有很多这样的比喻句子。我仿佛见到了秃鹤的秃头在阳光下闪闪发光，我仿佛摸到了秃鹤光滑的头，滑滑的好象一不留神，我的手就会滑落下来。大屏幕显示师： 非常好，不仅谈了比喻句，还谈了自己的感受。生7：“孩子们闪到一边，无比兴奋地看这场大战，主任在教室里，从门缝悄悄向外看”这是画龙点睛的句子，这样文章就活了，把当时激烈的场面从侧面衬托了出来。大屏幕显示师： 请坐，你也是从侧面描写来赏析的。生8：“但是，有时候，无缘无故地，杜小康就会盘旋在桑桑的心头，像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰。”作者没有很直白写杜小康和桑桑之间微妙的关系，而是间接而又形象的把老鹰对鸽子的忽视眈眈和鸽子对老鹰随时警惕的心情表现出来。大屏幕显示师： 掌声感谢这些孩子们。因为有了你们独特的评析，也让我们知道了该从哪些方面进行赏析。还有一个同学的，请他来读一读。生9：曹文轩在写杜小康有一年四季的衣服的时候，并不是只写他家有多么富有，而是拿他和别人家去比，我们读者就很容易看出杜小康家和别人家的不同。他是这样写的“杜小康才读一年级就有了一条皮带，棕色的，油汪汪的样子，很有韧性。抓住一头往空中一甩，就可以听见“叭”地一声脆想。”这就是用典型事例来写的。师： 抓住典型事例来评析，这点太重要了。来看周老师找的一段魅力文字！这段文字不仅文字表面有内容，更重要的是文字背后也有内容。是桑乔在看到秃鹤在广播操比赛时表现的一段描写。请同学读一读。生1：桑乔也克制不住的笑，但他很快把笑凝在脸上。大屏幕显示师： 好，下面我们要交流一下，你觉得这一段文字表面写什么？文字的背后又写了些什么？生2：我觉得文字表面是写桑乔的笑。文字背后的内容是在后面的一段“但他很快把笑凝在脸上”因为他意识到了，这回得不到一个好名次了，前面他克制不住的笑是他的生理反应，他是控制不住的。师： 我听出来了，他表面是写“笑”这个表情，但实际上这句话是写人什么啊？是写心情的。也就是说原来写人物的心情可以通过人物的表情来写。大屏幕显示我们再来看看写人物心情还可以怎么写。接下来是桑乔答应让纸月在油麻地小学读书后写桑桑的一段描写。请一名同学读。生3：在一旁喂鸽子的桑桑，就一直静静地听着。等外婆与纸月走后，他将他的鸽子全都轰上了天空，鸽子飞得高兴时，劈劈啪啪地击打双翅，仿佛满空里都响着一片清脆的掌声。大屏幕显示师： 同样思考一下，文字表面写什么？文字背后写什么？也可以小组讨论一下。生4：文字表面是写桑桑喂鸽子，文字背后是桑桑很高兴。师： 还有没有不同的？生5：文字表面写鸽子很高兴，文字背后写桑桑很高兴。师： 非常好，我们把掌声送给他。原来写人物的心情可以通过其他事物来衬托。大屏幕显示这又是曹文轩的一个绝招。下一段，秃鹤说不想去上学，父亲打了秃鹤一巴掌后的描写。同样请一位同学读。生6：秃鹤看了父亲一眼，低下头哭了。父亲似乎忽然明白了什么，他转身坐到灯光照不到的阴影里，一张凳子上。秃鹤的秃头就映出了父亲手中烟卷忽明忽暗的亮光。大屏幕显示师： 你觉得这一大段文字里，哪一句最有魅力？生7：最后一句。师： 你再来读一遍。生7：秃鹤的秃头就映出了父亲手中烟卷忽明忽暗的亮光。师： 你太有欣赏水平了，周老师觉得这一句话真的是这段文字中最有魅力的一句。周老师读了以后对曹文轩佩服的五体投地。那么，文字表面是写什么？文字背后又是写什么？生8：文字表面是写父亲似乎明白了，文字背后写秃鹤的头很亮。师： 看来你们有争议，你在来说说。生9：写父亲明白的秃鹤的心思，觉得心里很沉重，想要帮秃鹤。师： 请坐，你今天回答的很好。文字表面好像是在写亮光，而文字背后就像这位同学说的父亲的心情非常沉重。你还想补充，请说！生10：文字背后也是写秃鹤很委屈。师： 为什么呢？你从哪看出来的？生10：就是第一句“秃鹤看了父亲一眼，低下头哭了。”师： 很好。还有谁想说？生11：文字表面写的是爸爸的烟卷，文字背后写的却是秃鹤的秃头。生12：我觉得一是写秃鹤的秃头，二是写因为有些人在忧愁的时候喜欢抽烟，秃鹤的头很光亮，通过秃鹤的头映出的忽明忽暗的灯光和父亲在抽烟，说明他的心情很沉重。师： 很好，你把大家所讲的做了一个总结。也就是说原来写人物的心情可以借助其他事物来描写。大屏幕显示同学们，刚才我们再一次领略了曹文轩的魅力文字。我们从他那也学了一招，原来写人物的心情可以通过描写人物的表情；描写其他事物来衬托。其实在文章当中还有一点就是，心情可以借助动作来写。不知道有没有谁找到这一段了。生13：我想起来在纸月那一章。母亲问桑桑：“纸月呢”？桑桑说：“不知道”。母亲就说：“一定是你气走她的”。桑桑说：“不是”。就抓起一个雪团，扔向鸽子。师： 这一段我也记忆犹新，桑桑用雪团拼命地砸鸽子，有很多动作描写，实际上是反映桑桑的心情。生14：有一次，秃鹤的帽子被同学扔来扔去。我觉得桑桑的心里很伤心。师： 你读到了潜台词，秃鹤很伤心。好了，同学们。曹文轩的魅力文字在他的书中随处可见。我们在课堂上就交流到这儿。以后我们会继续从别的角度去品析曹文轩的魅力文字。我相信你们也一定能写出这么有魅力的文字。接下来的时间大家继续在书中去寻找有魅力的文字。生15：他的腿还不够长，只能将身子跨在车一侧，一蹬一蹬的，样子很滑稽。师： 还有吗？生16：立在深院里的寺庙，四角翘翘，仿佛随时都会随风飞去。寺庙后面还是林子，有三两株高树，在它的背后露出枝条来。寺前两株巨大的老槐树很少枝条，而偶尔剩下的几根在风中轻轻摇动，显得十分苍劲。风略大一些，四角垂挂的风铃一起响起，“叮叮当当”衬的四周更是寂寞。师： 你能不能简单的用一两句话说一说它魅力在什么地方？生16：描写的景色很美。师： 你是从景色描写去赏析的。还有吗？生17：只有秃鹤一人像什么事情也没有发生似的，全神贯注地做着应该做的动作，简直是无可挑剔。做到跳跃动作时，只见他像装了弹簧一样在地上轻易的弹跳，那秃头便在空中一耸一落。当时正是明亮的阳光从云中斜射下来，犹如一个大舞台上的追光灯，正追着那个演员。他的秃头便在空中闪闪发亮。师： 你为什么喜