语文人教版四年级上册去年的树.《去年的树》课件 (2)

去年的树,教材分析,去年的树是小学语文四年级上册第三组的一篇讲读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-明年回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过这样一个故事告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。文章主要通过小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话来体现主题，对四年级学生的现有思维水平来说，他们基本在读课文时抓住主题-信守诺言，珍惜友情。小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到：这是一只多么重情义的小鸟啊。,教学目标,1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”，理解文章内容，感悟文章的中心。受到信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面的感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气，感受童话的语言美、思想美、意境美。,教学重难点,教学重难点教学重点：抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的的心情，对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”深刻的认识。同时，练习有感情的朗读课文。,教学难点：悟读文中的角色对话，体会人物的心理。,朗读运用,必须,原野,融化,伐木人,煤油灯,细条条儿,你的收获？你的疑问？你的感受？,自读思考,我会讲：小鸟和大树是，小鸟去南方之前答应大树_。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_，它四处寻找，它问了_、_和_，知道_，于是鸟儿_。,好朋友,还要回来唱歌给它听,大树不见了,树根大门小姑娘,树已变成,了点燃的灯火,内心充满着忧伤,唱起了去年的歌,找出体现小鸟和大树是好朋友的句子，多读读，把你感动的地方画出来，再放声反复读几遍。找一个好朋友一起读读树和鸟的对话。,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,幸福、快乐形影不离、朝夕相伴,“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”,难舍难分,树根,大门,小姑娘,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,我会读：,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,鸟儿（）问树根：,树根（）回答：,担心地焦急地,伤感地伤心地,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,鸟儿（）问大门：,心急火燎急不可耐,更加焦急地,大门（）回答：,木讷司空见惯地,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,鸟儿（）问女孩：,心急如焚急如风火越来越着急地,小女孩（）回答说：,稚声稚气指着灯火地,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,看,看,（仔细辨认、心情急切）,（深情注视、难舍难分）,鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。,鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,我会找：,鸟儿一定在想,友谊地久天长！,一、伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？想一想，写下来。大树会说：二、读完这个故事，我有很多话想说.我想对伐木工人说我想对大树说我想对小鸟说我想对作者说,我会写：,大树的日记,2005年12月5日晴今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出了森林。我真不明白，人类为什么要这样对待我们呢？总有一天，我也会像我的朋友一样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不得远在他乡的小鸟朋友。人类啊！乞求你们能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要是看不到我，会有多么伤心啊！求求你们了！哪怕只让我最后再看他一眼，听他唱一句我喜欢的歌，我就心满意足了。,愿我们的世界诚信之花遍地开放友谊之树万年永存环保之河绵延不绝,1、继续完成小练笔。2、阅读充满友情的