语文人教版四年级上册11 去年的树

鸟的日记,2009年10月28日晴给好朋友大树唱歌告别。2010年2月28日阴给好朋友大树唱歌告别。,11去年的树,rng,化,合,shng,余,下,f,mi,木,砍,气,矿,寒冷必须原野森林融化剩下伐木砍倒山谷火柴一盏煤油灯知道已经点燃盯着唱歌眼睛,朗读句子：1、原野上、森林里的雪都融化了。2、可是，树不见了，只剩下树根留在那里。3、树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”4、在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。,作者是日本作家新美南吉，出生于一个错综复杂的家庭。中学时代，他便开始投稿，展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步实现了当作家的梦想，于1942年出版了他的第一本童话集节节的煤油灯，成为日本儿童文学界的一颗新星。1943年，身体状况一直欠佳的他，终因喉头结核而英年早逝，当时还不满35岁。,了解课文内容,鸟儿是树的好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞向南方时，鸟儿答应了树的要求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着用朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。,这篇童话主要通过对话展开故事的情节。仔细阅读课文，并找出文章中四次对话的内容,第一次是鸟与树的对话，它们约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听。（见课文34段）第二次是鸟与树根的对话，鸟向树根询问树的去向，树根告诉它方向。（见7、8段）第三次是鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条做成火柴，卖到村子里去了。（见10、11段）第四次是鸟与小女孩的对话，鸟向小女孩打听，小女孩告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的灯火（见13、14段）,树和鸟离别时依依惜别、难分难舍；鸟答应树回来给树唱歌语气坚决肯定；鸟一次一次找不着树读出心情一次比一次急切、一次比一次伤心。,分角色有感情地朗读课文,鸟儿与树会相逢么？鸟儿又是怎样对待自己的诺言？找出鸟儿寻找树的句子。,树根,门先生,小女孩,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,树根（）回答：,小鸟（）地问：,她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（平淡）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（),“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（同情）,着急,重点语段：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。两个“看”的内涵1.这段话中有两个“看”，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找到了火柴点燃的灯火自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！2.这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。,通过学习这篇课文：从小鸟身上悟出：坚守诺言、珍惜友情从树身上得到启示：要有无私奉献的精神从伐木工人悟出：保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展。,写一写,一、伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？想一想，写下来。大树会说:二、读完这个故事，我有很多话想说.我想对伐木人说我想对大树说我想对小鸟说,学了这篇课文我想对小鸟说：“鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习”我想对大树说：“你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！”我想对伐木人说：“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护树木”,去年的树,找,友情深厚,唱,歌,板书设计,总结：,本文通过记叙鸟儿四处