如何开展小组建设定稿

,如何开展小组建设襄阳市第二十中学小学部周芳,如何开展小组建设,1.小组的建立2.组长选拔3.组长培训4.组员培训,5.小组文化构建6.小组学习7.小组展示8.小组评价,一、小组的建立第一步：学情调查第二步：分组“S”型分组第三歩：调整1、男女比例适中2、性格搭配互补3、优势强弱结合4、座位安排合理成效：分组表,返回,二、组长选拔第一步：宣传发动老师在评选小组长前，先给同学们做好思想动员工作，引导学生认识当小组长的好处。第二歩：竞争上岗毛遂自荐（组内申请）民主推选（每组推选两名候选人，代表本组参加班级比拼）班级比拼（可采取个人介绍、竞职演说、才艺表演等方式综合评定）第三步：能力展现组织两次小组活动（小品表演、跳绳、接力赛等），评定组长的组织能力。最后，根据以上过程，综合评定两位组长，定出正副组长。成效：组长统计表,返回,三、组长培训第一步：班主任培训1、组织管理的方式方法（组织多种小组活动锻炼组织能力）2、小组长对组员管理3、定期召开小组长座谈会（总结、反思、交流）4、每周评选优秀小组长（开学初两周每天评定）第二步：科任老师培训1、课堂的流程（各科教师试上一节指导课，重点指导组长组织方法）2、导学案的检查批改（试做学案后组长试批改独学部分）成效：每组的评价记录、组长的座谈会记录、试批改的问题记录,返回,小组长培训,小组长论坛,四、组员培训第一步：职责轮换第二步：小组交流第三步：学习规范第四步：发言规则第五步：对学、帮扶成效：轮换规则、学习反思、互助组的名单。,返回,五、小组文化构建1、确定组名、组规、组徽、组训、小组目标（用小组标牌展示），可组织小组展示课评比，内容可设定为：组长安排集体展示的任务组员各自熟悉自己的展示内容组长组织展示过程的模拟训练组长带领组员完成本组的展示环节组长评价其它组的展示效果2、通过进一步的活动（小组对抗赛）开展，增强小组内的凝聚力。值日小组负责当日班组全面工作；每周小组成绩评比（包括综合素质和学业成绩）每两周一次模块检测；小组帮扶对子捆绑评价成效：小组标牌,返回,小组文化建设,六、小组学习在小组建立之后，学生在学习活动中将以三种形式参与其中，应做以下要求：1、独学：学生根据自学提示自学教材内容，试做导学案中的练习，找出学习困惑，带入对学、群学中解决。2、对学：“对学”是指两名同等学习程度学生的合作学习，力求解决独学过程中存在的问题。3、群学：以学习小组为组织单位，进行对子帮扶，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。成效：学生的学习体会、教师的问题反思,返回,小组学习,七、小组展示展示分小展示、大展示两个环节：1、小展示：学习小组内由学习小组长组织的展示，组员将学习成果在小组内进行展示汇报。展示的目的一是汇报学习成果，二是暴露对学、群学中尚未解决的问题，并由小组长汇报给老师，便于教师把握学情，进行大展示。2、大展示：小组在全班进行展示汇报，教师或学生代表组织。小展示和大展示对学生的要求要体现“四性”：问题性（重、难、易错、焦点、生成点，大展示不展示导学案中比较基础的内容）；层次性（不同层次学生都有机会展示）；互动性（教学的本质是交往，是师生互动、生生互动的过程，可以是疑难求助、质疑对抗、合作表演、诗歌朗诵等多种形式的互动交流探究）；创造性（包括学习的方法总结、规律探寻、学习新发现、新思考、新感悟或学习新成果展示）。成效：学生的体验反思、任课教师的设计思考,返回,小组展示,八、小组评价第一、强化评价的改进和鼓励功用，最终使受评人学会自我评价，确保受评者自身得到不断完善。第二、强化评价以促进发展，促进成长为根本目的，从而转变课堂评价方式。第三、奖勤发懒，重在激励的量化评分细则。第四、评价语言要丰富。第五、注意事项。1、评价小组平均成绩时，按小组原有人数来计算，而不是按实有人数来算。2、在小组评价栏中增设防流堵辍栏，和其他各项一样设定一个分数，然后制定要求每流失一人扣若干分。成效：学生课堂评价标准、小组课堂评价标准、小组活动评价标准、班级奖惩评价方法。,分享小组建设的本质就是研究如何发动学生、利用学生、解放学生、发展学生，唯有如此，课堂教学才有意义。小组建设与导学案就是高效课堂的两条腿，缺一不可。所以