化学人教版九年级上册使用燃料对环境的影响.ppt

课题3使用燃料对环境的影响,说课稿,第七单元燃料及其利用,韶关市第十三中学周燕华,第一课时,一、教材分析,二、学情分析,三、教法分析,四、学法指导,五、教学流程,六、教学反思,一、教材分析,1.地位和作用,2.教学重点：了解燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因，树立爱护资源、保护地球、爱护地球的意识。,本节课是人教版教材九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题3使用燃料对环境的影响第一课时，本节课的主要内容是：燃料燃烧对空气的影响。这个内容不是很难，而且跟生活联系非常密切，学生主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。教学时是以一副漫画创设情境引入酸雨的危害，配合视频资料，在加上学生亲身体验实验探究，增加学生对知识的感受与理解，激发学生对生活中化学问题的兴趣，通过化学知识与社会、生活等实际问题相结合，让学生对燃料燃烧造成的环境污染有所体会。,3.教学目标知识与技能:了解化石燃料燃烧对环境的影响；过程与方法：（1）通过观看视频和“酸雨危害的模拟实验”，充分认识酸雨的危害；（2）运用讨论的方法，获取更多的新知识。情感态度价值观：（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系；（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。,4.教材处理,环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。从关心人类的生活和社会发展出发，来引起学生关注社会问题，关心环境污染，引导学生树立爱护环境、保护环境的思想，并为之做出努力，从身边的小事做起、从力所能及的点滴做起，做一个有社会责任感的人。为了贯彻新课程理念，做到以生为本，我提前一周布置学生预习,并利用网络获取有关燃料燃烧引起污染的图片、新闻及酸雨的相关知识，让学生在授课前对使用燃料对环境的影响有了一定的了解。然后在授新时通过创设多样的教学情境,激发学生的求知欲,引导学生不断的深入学习,达到目的。,二、学情分析,学生学习化学已有了近半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。因为学生的学习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从身边做起，比如维护校园环境卫生等。针对学生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究、收集资料、整理资料，这一过程将培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。在教学中要设法调动学生的积极性，主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。,三、教法分析,以一副漫画创设情境引入酸雨的危害，配合视频资料，在加上学生亲身体验实验探究，通过生动、形象的图片加以展示，让学生对燃料燃烧造成的环境污染有所体会。教学过程中采用：“师生共同探究式”教学模式。,四、学法指导,分小组从污染来源、危害、和防治三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。但这些知识是零散的、无序的。在老师的指导下对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。,讨论交流,探究实验一,探究实验二,课题3使用燃料对环境的影响教学流程图,创设情境,漫画引入，初步感知,展示图片,触动学生心灵,SO2的溶解性实验,酸雨危害的模拟实验,观看视频,煤燃烧会产生哪些有害物质,酸雨的危害,防治酸雨的措施,学生练习,小结归纳,基础达标练习,课题3使用燃料对环境的影响教学流程图,观看短片,汽车用燃料的燃烧及其污染,图片展示,如何减少汽车尾气的污染,组织讨论,减少汽车尾气对空气污染的措施,课堂练习,基础达标练习,课堂小结,通过本节课的学习你获得了什么启发？,布置作业,P1461、2,五、教学过程,（一）创设情景、引入新课,请同学们思考：1.从这幅漫画中，反映出的环境问题是什么？2.造成这种环境问题的原因是什么？,课题3使用燃料对环境的影响,第十三中学周燕华,第一课时,人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级（上）第七单元使用燃料对环境的影响,工厂排出的烟尘污染空气,河流严重污染，死鱼随处漂流,酸雨破坏，枝枯叶败,雕像受酸雨腐蚀，难抵沧桑变化,污染,一、燃料燃烧对空气的影响,2、煤主要含有哪种元素？其次还含有哪些元素？3、根据煤的组成你能推断出煤燃烧后生成哪些物质？,思考1、你能说出三种化石燃料是哪三种吗？,1煤的燃烧,C,S,N,CO2,SO2,NO2,酸雨,温室效应,CO,炭粒,可吸入颗粒物,有毒,酸雨危害的模拟实验,实验一：SO2的溶解性实验,二氧化硫,你会设计吗？,方法：,现象：,向充满SO2的塑料瓶中加入适量的水,结论：,塑料瓶变扁,说明SO2溶于水,SO2与水发生反应了吗？,取少量反应后的液体于烧杯中，滴加少量紫色石蕊试液,液体由无色变成红色,说明SO2与水反应生成一种酸性物质,活动与探究,实验二：酸雨危害的模拟实验,无明显变化,无明显变化,无明显变化,无明显变化,有气泡产生,变黄,变黄,有气泡产生,向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入少量水。分别将表中所列物质放入上述两种液体中，观察现象。,结论：酸雨对大理石建筑物、对某些金属材料、对植物有腐蚀作用,酸雨对建筑的危害,农业,森林,桥梁,文物,人体健康,讨论：1、根据上述实验及视频，试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏？2、应采取怎样的防止和保护措施？,（一）酸雨的危害性大致有：引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生植物的生长。破坏土壤、植被、森林。腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等。对人体健康的直接危害。渗入地下，引起地下水酸化。,（二）防止和保护措施有：大力进行煤炭洗选加工，综合开发煤、硫资源。对于高硫煤、低硫煤实行分产分运，合理使用。在煤炭燃烧过程中，采取排烟脱硫技术，回收二氧化硫，生产硫酸。发展脱硫煤，成型煤供民用。有计划地进行城市煤气化，天然气化等。,讨论：1、根据上述实验及视频，试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏？2、应采取怎样的防止和保护措施？,1.造成酸雨的主要物质是（）A.CH4、COB.SO2、COC.CO、CO2D.SO2、NO22.三峡工程年发电量相当于每年燃烧3.0107t原煤所产生的电能，三峡工程能有助于控制：()温室效应二氧化硫排放烟尘排放。A.B.C.D.,基础达标：,D,D,3.下列为了减少酸雨的产生而采取的措施，其中正确的是（）燃料脱硫少用煤做燃料开发新能源把工厂的烟囱升高A.B.C.D.,4.下列关于酸雨的说法中，错误的是（）A.酸雨会改变物质的密度B.酸雨会使河流、湖泊酸化，影响渔业生长C.酸雨会腐蚀建筑物，损害农作物和林木等D.酸雨会随风远距离飘落，导致大范围的公害,B,A,2、汽车用燃料的燃烧,观看短片并思考：目前，多数汽车使用什么作燃料？汽车尾气中的主要污染物有哪些？,汽油、柴油中含有氮元素由于发动机的限制,燃料燃烧不完全为增加汽油抗震性能,添加含铅的化合物,氮的氧化物,含铅化合物,CO、未燃烧的碳氢化合物、烟尘,思考：如何减少汽车尾气对空气的污染？,思考：,如何减少汽车尾气的污染,改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。,车用催化净化装置,无锡使用压缩天然气作燃料的汽车,(Compautnaturalgas),CNG,无锡液化石油气汽车加气站,LPG,(Liquidpetroleumgas),减少汽车尾气对空气污染的措施有：,改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。加大检测尾气力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。使用压缩天然气CNG或液化石油气LPG作燃料。推广使用车用乙醇汽油,1.下列措施：改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧；使用催化净化装置使有害气体转化为无害物质；使用无铅汽油；改用压缩天然气；改用液化石油气；其中能够减少汽车尾气对空气污染的是（）A.B.C.D.,基础达标：,D,2.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇（一般为101）混合而成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（）A.乙醇汽油是一种新型的化合物B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放C.由石油可以制得汽油D.由玉米、高梁发酵可以制得乙醇,A,3.公交车推广使用压缩天然气作燃料。使用天然气作燃料能否从根本上避免温室效应的发生？（填“能”或“不能”）。理由是：。,不能,天然气燃烧会生成CO2,减少污染，净化空气，“还我一片蓝天”，已成为世界各国人民的共同心声。下列气体会造成空气污染的是（）A.一氧化碳B.二氧化碳C.氧气D.氮气,中考链接:,A,小结：,一.燃料燃烧对空气的影响1.煤的燃烧(1)煤燃烧产生的有害物质(2)酸雨的危害和防治2.汽车用燃料的燃烧(1)汽车燃料燃烧产生的有害物质(2)减少汽车尾气污染的措施,通过本节课的学习你获得了什么启发？,想一想：保护环境你能做些什么了？,保护环境从我做起,作业：P1461、2,板书设计,7-3使用燃料对环境的影响,一.燃料燃烧对空气的影响1.煤的燃烧(1)煤燃烧产生的有害物质(2)酸雨的危害(3)酸雨的防治2.汽车用燃料的燃烧(1