幼儿健康领域课程的建构与实施

幼儿健康领域课程的建构与实施,教学目的：,理解学前健康教育的概念学前健康领域课程对幼儿发展的价值及特点学前健康领域课程的目标、内容和实施要点及方法,一、学前健康教育的概念,对教育者而言，健康教育是为儿童提供有计划的学习经验的过程，旨在提高儿童对健康的认识水平，改善儿童对群体和个体健康的态度，培养儿童有益于个人、社会、民族健康的行为方式和习惯。（儿童健康教育的实施往往涉及认知、情感和行为三个领域）,二、学前健康领域课程对幼儿发展的价值,主要任务：通过各种健康教育活动向幼儿传授健康和卫生科学基本知识，使幼儿初步建立现代健康的观念，了解保健原理和保健知识，懂得珍惜生命、热爱生活，以科学的方法预防疾病的发生，维护自己和他人的健康。价值：（1）促进幼儿身心发育，增进幼儿健康（2）促进幼儿认知发展（3）培养幼儿的健康习惯和对健康的正确态度（4）提高幼儿的审美能力（5）提高幼儿的道德水准,三、学前健康领域课程的特点,（一）健康领域的课程目标体现了三个“并重”（身体健康和心理健康并重；健康认识、健康态度和健康行为并重；保护与锻炼并重）（二）健康领域课程以显性课程与隐性课程相结合的课程体系为特点（三）健康领域课程实施过程与生活密切关联（四）健康领域课程需要家庭和社会的协同配合,四、学前健康领域课程的目标和内容,总目标：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（4）喜欢参加体育活动，动作协调灵活体现了身心和谐，保护与锻炼并重，注重健康行为的形成（核心目标）,四、学前健康领域课程的目标和内容,学前健康教育的内容：1.生活习惯（生活自理能力教育；生活卫生习惯教育；学习卫生习惯；生活方式教育）2.身体锻炼（培养幼儿对体育活动的兴趣；在活动中发展走、跑、跳等基本动作；基本体操和队列队形练习）3.安全自护（进行安全教育，提高自我保护意识和能力）4.心理卫生（心理强度，情绪情感）,五、学前健康领域课程组织实施要点,（一）树立健康第一的观点，建立“保护”、“促进”和“主动发展”相结合的健康教育理念（二）创设健康的幼儿园环境（三）结合日常生活活动进行幼儿园健康教育（四）多种教育形式相结合，促进幼儿对健康生活与体育活动的兴趣（五）科学地设置体育活动区区域（六）结合其他领域的教育活动实施健康教育,六、学前健康领域课程组织实施的方法,（一）动作与行为练习法（让幼儿对已学过的生活技能、健康行为等进行反复练习，加深理解，形成稳定的动作、行为习惯）（二）讲解示范法（教师边讲解边结合动作演示，或以实物、模型演示）（三）情景表演法（教师或幼儿就特定的生活情景加以表演，然后引导幼儿分析情景中涉及的健康问题）,六、学前健康领域课程组织实施的方法,（四）讨论评议法（让幼儿参加健康教育过程，为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会）（五）感知体验法（让幼儿通过各种感官认识和判别事物特性，看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝等等）（六）语言提示和具体帮助法（幼儿进行练习时，教师用简短明确的语言，提示和指导幼儿