野菊花课堂实录.doc

野菊花课堂实录 班级：初二（4） 时间：2008年3月21日 上课人： 赵海燕1 导入新课：（1分钟）（观画面听音乐。）说：从古至今，菊花就被古代文人墨客赋予了文化气息。菊花是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸；是李清照“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”的惆怅；是梅尧臣“零落黄金蕊，虽枯不改香。”的高洁。今天，就让我们追随陈创先生的脚步去领略一种别样的菊花：生长在山野中的野菊花（板书课题）2整体感知：（2分钟）昨天我们已经预习了这篇课文，说说你的收获。（预习展示）生1：我收集了一些字词：密密匝匝 杳（yao）然 禁锢 伺候 谛听 酝酿师：收集字词是我们学好语文的第一步。生2：我感觉也4菊花是一篇抒情散文。师：嗯，说出了体裁。生3：从文中我感受到了野菊花的野性美。生4：我从文章的第4、5、6、7、8小节中知道了野菊花身上的具有勇敢进取、不任人摆布、不禁锢自己、不固守现状的性格特点。3文本交流、共享。（25分钟）老师：正如刚才这位孩子所说野菊花身上具有野性美。是呀，作者赋予了野菊花鲜明的个性特征，请各小组用自己的方式读这篇文章。结合课文中的句子说说你读到了什么？并告诉你的同伴们。（说，读，品，悟） 生1：从第4节“几番秋风秋雨在枯草败叶间低回。”开头的感情基调相较于全文截然不同，这是用来衬托野菊花勇敢的进取。给人的意象是一幅烟雨淡淡的水墨画。却在略显惆怅的留白处乍现几支镏金异彩的野菊，盛着作者滚烫的心。的确，在痛苦中要呻吟，找到喜悦就大笑，尽情去体会吧这是我们活着的证明。（宋志颖）师：是呀，活着就要像野菊花一样勇敢进取。（板书：勇敢进取）生2：“从茎项，从肋下，一下子，仿佛一夜之间，不想闭去。” 野菊花就像旗帜鲜明的王师，于瞬间占领了绚烂的金黄色，一如阳光的明媚。它从不向寒风妥协，它要证明，只要它存在，秋的萧索就会一扫而光。它尽情开放着，绽放生命最美的那一刻。（卢周达）师：它们把开放的姿态化为最奋力的生命。你能用你的声音融入你的理解为大家朗读一遍吗？生读。（不理想）师：谁来点评一下。生：感觉没读出那种开放的速度和那种绽放的豪情。师：哪些词写出开放的速度和绽放的豪情？生：“一下子”、“一夜之间”、“一齐”、“冒”、“睁”（底下学生补充）“盯”、“只能轮番伺候”（补充）师：恩，那么你们想推荐谁来读呢？一男生读。师：让我们一起在野菊花的气息里徜徉，感受它们的热烈、奔放。（齐读）生齐读。生3：“她把她金子壮烈。”这句话先用比喻的手法将野菊花的本色比作河流、瀑布，体现出她的豪放、不禁锢自己的精神，给人一种鼓舞，后半句用通感的修辞手法，从“浓香中听到音乐”，可见野菊花香气的浓度，更表现出她的豪放，况且所提到两首曲子的特点与野菊花的性格有异曲同工之处，使读者感受到她的活跃、壮烈。（秦凡）老师：（学生说的同时板书：不禁锢自己）大家听过金蛇狂舞这首音乐吗？播放金蛇狂舞，来，谁来说说这首音乐的特点？生：活跃、奔放、热情。师：那我们就在金蛇狂舞的音乐中感受野菊花的活跃、壮烈。生齐读。（声音洪亮，有感情，读出了气势。）生4：我最喜欢的是“宁愿入汤入泥这就是野菊花。”我觉得“宁愿”、“决不”写出了野菊花那种“宁为玉碎，不为瓦全”的气概。正如屈原的九歌礼魂中所说的那样：“春兰兮秋菊，长无绝兮终古”，这菊花所代表的是人间最高礼仪，最高的品格，它决不会任人摆布，供人亵玩。师：你看，这位学生能抓住句子中的关键词来分析了，同时老师也知道你是个博学的孩子。来，把野菊花决不任人摆布，“宁为玉碎，不为瓦全”的气概读给大家听听，好吗？生：好。（读） 板书：不任人摆布生鼓掌。生5：“惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，战一场，遍身穿就黄金甲。”野菊花屹立在品格高尚的颠峰，脱离了尘世，远离了喧嚣，只为守护自己的自由、不受禁锢的灵魂。默默无闻的一生只为那香浅浅的一飘，而只那轻轻的一飘，便是生命的绝唱。句子从反面写出作者对野菊的喜爱、赞美之情以及作者枝头抱香，飘香人间的追求。（徐璐）师：好一个对比衬托。这两句诗是谁写的，谁知道?一男生小声说：黄巢。师：你看，作者引用黄巢的诗句赋予了野菊花战斗者的姿态。来，把作者的赞美喜爱之情读出来。生齐读。4挖掘主题。（3分钟）作者描写野菊花的外形和性格，表达自己对野菊花的肯定和赞美之情，其实是提倡了一种生活的态度：什么样的生活态度？能从文中找出来吗？（生安静，回到文章中找）慢慢有很多人再说：投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界。 师：是呀，野菊花这种开放的态势和拓展的行动是生命追求的一种本色，是展现自我价值的拼搏。来，让我们在朗读中体味。生齐读。5拓展延伸。（6分钟）花和人一样，都是有自己的性情和语言的。像野菊花一样用开放的态势和拓展的行动中尽情释放生命精彩的人很多，他们勇敢进取；不任人摆布；不禁锢自己；不固守现状。（老师在黑板上一边说一边板书。）师：由野菊花不固守现状的性格，老师想到了一个我最喜欢的女词人：李清照，老师觉得：易安是一朵风中的黄花，看透了沧桑变幻的她，在雁字归时，勤修金石录，在梧桐冷雨之夜，考撰漱玉词，发现自我就是易安的菊花，随风而逝，不固守现状，愁苦之中释放着辛勤和美丽，它的颜色虽与世人心中的颜色不同，却总能显出奇异的光彩。（生鼓掌。）师：同学们能结合野菊花的一种性格用一、两句话说说具有野菊花这样性格的人吗？生1：暮云之下，黄沙之上，是谁在弹奏着琵琶？绵绵心痛在指间绽放。（同学们知道是谁吗？）她有着深厚的爱国情怀，面对画师的行贿，她选择保持高尚的清高，独领风骚。她，就是王昭君，世上有百千红，比不上这身桎梏的红裳，纵使风沙跋扈吹老了时间，吹不老这爱国之情，一次回首，一次投足，都化做风华绝代，万世景仰，世间还有比这更绝美的风姿吗？（宋志颖）生2：曹操，东汉末年的枭雄，对着浩瀚沧海的浓烟雾鱼，写出史诗上最壮丽的诗篇，于沧桑中品味出悲壮。“东临碣石”是他心中的江山。“日月”是他对大自然的赞歌。只有孟德的才能于令人黯然失色的沧海中品出狂野与豪放。孟德就是一直渴望奋斗与磨难的野菊，世上一切的赞歌都是为他谱写。（石川）6 课堂反馈展示：（7分钟）的确，花如人，人如花，生命的美丽在于释放，野菊花告诉我们释放出的生命才有价值，在这一堂课上，你们就用自己的方式来说说你们对生命价值的认识，小组合作。生1：全世界没有声音的时候，我听到了你绽放的声音，这是一次多么热情的谈话啊，你把无与伦比的语言，做成蕊，做成瓣，做成朵，做成无与伦比的声色。在豪情中绽放。生2：这是一杯为赵老师所泡的野菊花茶。泡茶之前，野菊花仿佛已经失去了生命的活力，干瘪的，寂静地令人感到忧伤。但当开水注入的那一刻起，她开始纵情地释放着自己的热情，舞出美丽的弧线，让这个原本就是自由象征的精灵诠释着生命的意义。也许是渺小的不值得一提，但那幽幽的香足以芬芳世界，触及每个人的心灵的深处。 （徐璐）生3：野菊花用它在水中舒展开的芳香与清华，滋润了每一颗干渴的心灵，用它的感人心脾的沁凉和清绝让世间的冷漠在此融化，让世间的热情在此绽放，让世间的时刻在此凝结。（朱文佳）生4：创作了（元曲）清江引 逍遥菊 野