浅谈农村高中化学实验的教学细节

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7浅谈农村高中化学实验的教学细节浅谈农村高中化学实验的教学细节摘要作为化学教学的基础，实验在化学教学中发挥着独特的认知功能，也是学生学习化学兴趣的源泉之一。随着现代教育改革的不断深入，传统的应试教育已转到全面提高学生科学文化素养上来，而农村中学受条件的限制，老师只能利用演示实验加强直观教学，学生多做“想象实验”，学生的实验能力没有得到培养。本文结合新课标对化学实验的要求和当前实验教学的现状，认为更新教师的教学观念、改进实验。培养学生能够真正掌握一定的实验探究能力和创新能力。关键词农村高中；培养能力；合作学习；实验教学正文实施创新教育是迎接知识经济全球性综合国力竞争的需要，是深化教育改革、实施素质教育的需要。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。因此，结合农村高中的特点，我从以下几个方面进行了探讨。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/71各种能力的培养11注重实验现象的观察，培养学生的创新观察能力在化学实验方法中，科学的、全面的观察尤其具有特殊的关键作用。因此，要创新就要让学生练就一双“慧眼”，培养学生敏锐的观察力，养成良好的观察习惯，能对观察的现象进行积极的分析研讨，这样才能有新发现、新突破。化学实验中的观察一般包括对教师演示实验的观察和分组实验、边讲边实验中的观察两个方面。对化学初学者来说，有的学生在观察实验时，往往不能抓住实验的本质特征来观察，实验效果不理想。为此，教师一定要给以正确的引导，教给学生观察实验的方法。为了使实验教学更有成效，在实验教学中引导学生进行创新观察必须突出以下两点。12注重学生的动手能力，培养学生的创新实践能力要创新，就必须具有一定的专业技能，这是创造者所必备的直接动力。这种能力越强，其创造能力就越大，通过实验操作使学生手脑并用，学做结合，这是培养创新人才的必由途径。这就要求教师勇于创新，大胆改革，采取各种措施为学生提供尽可能多的动手操作的时间机会，使学生在实验过程中变被动为主动，在实验技能、知识应用、观察现象、分析问题及解决问题等诸方面的能力得到全面训练，从而培养学生对科学知识的创新。13注重学生对实验的思考，培养学生的创新思维能力精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7创新思维是发挥人的自主创新能力，已超越常规的眼界，从特别的角度观察思考问题，提出全新的创造性方案，解决问题的思维方式，发展创新思维能力。因此，实验教学不仅要给学生提供生动、直观的化学现象，不仅要使学生得到观察和操作实践方面的规范有素的训练，更重要的是要通过观察和思考的结合，动手和动脑的结合，由现象到本质。由感性到理性的认识阶段上的飞跃。在实验教学中培养学生的创新能力，即在培养学生创新观察能力和创新实践能力的同时，着重培养学生创新思维能力。2结合农村高中的特点，还要做到以下几点。21准备要充分农村中学的学生实验基础比较薄弱，在进行探究实验过程中会碰到较多的问题，这就要求教师要指导得当，使学生在较短的时间内消除疑惑，及时体会到实验的喜悦。教师要练好扎实的实验基本功，就要求教师平时多动手做实验，首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，切莫使演示实验成了“魔术表演”。即使最简单的实验，教师在课前都要多试做几遍；对于药品、仪器、反应条件，药品的用法用量和影响实验的不良因素都要做到心中有数。小小的差错也都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪，从而影响教学效果。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/722操作要规范农村中学的学生对化学实验比较好奇，上实验课时，常比较盲目、不专心、好动，摸摸碰碰仪器等，常处于无序状态，这就要求教师要精心设计好上课内容及演示实验，在演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。演示桌上要整洁，与实验无关的东西，不要放在演示桌上，以免影响学生观察。实验中的现象要明显，现象不明显，或者学生看不到，达不到应有的效果。如何使现象明显，每个学生都能看得见，教师确实需要事先动一番脑筋，如教师可根据产物的颜色适当选择放在实验仪器后面的衬托物作背景，有助于学生进行观察。23安全要重视演示实验要绝对安全。发生事故，无论是学生还是教师，哪一方受伤都会造成不良影响。如制取和使用有毒气体，一定要检查装置的气密性，要在通风良好的地方进行实验。像一氧化碳的可燃性和还原性实验。对易燃、易爆物进行的实验就要更加小心。例如氢气的实验、有关白磷的实验等等。还有，其它的实验也可能会出现诸多的问题；或需要采取一些技术手段进行处理，在具体教学实验操作实践中，教师都要做充分考虑，并且采取必要的安全防范措施。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/724新课程环境教学下教师的主导作用也不能削弱随着社会的发展，教学改革的不断深入，在课堂教学中发挥学生的主体性，让学生充分地发表意见，使每个学生均有发展的空间，这是新课标的一个要求2。因此，在教师的观念中学生的主体地位得以提升。让学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。3培养学生合作学习的意识和能力保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题。新教材中介绍了臭氧层的破坏、酸雨、温室效应、光化学烟雾、白色垃圾、土壤以及水污染等环境污染问题及其防治。并将“居室中化学污染及防治5”、“生活中常见污染物和防治污染”放在选学教材中。在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。而新课程理念要求教学要面向全体学生，设法促进每个学生都能得到充分发展。同学们看到自己的劳动成果得到老师和同学的认可，心里由衷感到高兴，激发了学生的兴趣和创造热情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/731加强合作学习法合作学习法指的是把学生组成一个个小组，共同学习、讨论以达到通常的学习目标的一种学习活动这一研究常把参与合作小组学习的学生成绩与独自学习的学生成绩进行比较。研究表明如应用得当，合作学习法能促进学习，提高学生的成绩。通过合作以实现问题解决为中心的教学方法和创造竞争环境的教学方法的结果相似，并且对开发化学的问题解决技能有重要意义。也有研究者把合作学习法和个体学习法相结合。学生先自己做小测验题，后小组讨论，最后班级讨论。然后用L0分钟小组讨论当天的学习内容。80以上的学生对这种做法加以肯定。有些研究探讨了合作学习法产生良好效果的原因定性研究得出结论合作学习使学生们摆脱了机械记忆，从而转向有意义的学习，这也正是建构主义的核心所在。总之，我们要认真学习新课程标准，体会新课改的精神实质，在实验教学中渗透新课程理念，不仅要培养学生的基本实验技能，更要培养他们的探索精神、创新能力和科学素质，使实验教学